认识钟表复习课--教案(同名12554).docxVIP

第 3 课时 认识钟表 教学内容： 青岛版小学数学一年级下册第十单元儿童乐园 教材 107 页。 教学目标： 1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间 的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究 意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生建立时间观念， 自觉养成遵守和珍惜时间、 合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 整时、半时的拨钟和认读。 教学难点： 过 1 时后是几时，补时针和分针。 教学用具： 课件 钟表模型 教学过程： 一、情趣引入 感知情景 师：乐乐在儿童乐园遇到了什么问题？你能告诉她吗？ 师：你怎么知道是 3 时 30 分的？ 生：分针指着 6，时针指着 3和 4的中间，就是 3时 30分。 师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就 对它进行一次复习，帮助我们的再学习。 （板书课题：复习认识钟表） 二、回顾整理，建构网络 1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。 但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。 （板书） （1）复习钟面 师：你知道钟面上都有什么吗？ 钟面：时针（短、粗） 分针（长、细） 12个数字、 12 个大格 （课件出示 钟面：依次出现 12 个数字，短的是时针，长的是分针， 12个 大格。。。） （2） 认识整时、几时半 师：什么是整时呢？（板书） 学生汇报。后课件出示：分针指着 12，时针指着几就是几时。 （板书） 师：像这样：分针指着 12，时针指着 3 就是 3时。 分针指着 12，时针指着 7 就是 7时 你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例） 师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？ 学生汇报。 课件出示：分针指着 6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是 几时 30 分。 像：分针指着 6，时针在 5、6的中间，就是 5时半，也可以说成是 5时 30分。 你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例） 师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会 相同吗？ 师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。 （学生板书） 可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。 会读吗？（齐读） 师：（再出示一个几时半的钟面） 它表示的时间是 ？谁能写下来？ （学生板书） 它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读） 认识钟面，读时间 师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时间？（ 课 件出示，抽生回答） 师：看来你们对整时、几时半已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？ 师：不过，在拨之前， 我想请同学们先想一想： 怎样拨出来才是整时？ （生回答， 师出示，齐读） 那怎样拨出来才是几时半呢？ （生回答，师出示，齐读） 师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（ xx 到台前来拨）： 5时， 9时半， 12时， 1时30分， 12时 30分 （你们和他拨的一样吗？） 师：拨的真准确， 老师现在的心情特别好， 想请大家去看动画片， 想看吗？（想） 但是我有个前提条件：认真听，把你听到的时间，写在答题纸的横线上，听清要 求了吗？ 师：谢谢你们的建议，老师会写了。我们一起来读一读吧。 三、巩固练习 师：孩子们，钟表给我们的生活带来了很大的方便，一睁眼就会用到，按照时间 起床、按照时间去上学、按照时间回家，我们谁也离不开它。小猪知道这些后， 赶紧开了一家钟表店，我们一起去看看吧 师：咦，钟表店的门外贴着什么呀？ （营业时间）你会读吗？各表示什么意思呢？ 真棒。 师：咱们一起进店看看吧！ （课件）哇，这么多漂亮的钟表，你们喜欢吗？ 1、连一连 师：小猪的好朋友们也非常喜欢，他们看到这么多漂亮的钟表， ，忍不住的拿过 来、放过去，一不小心，就把刚刚买的钟表放乱了，找不到自己的钟表了，你们 能帮帮它们吗？（课件出示：连线） 2、认一认 师：小动物找到自己的钟表很高兴， 它们都说谢谢你！ 可调皮的小猴子想考考你 们，怕不怕？（课件）你认识这个钟面吗？ 3、找规律 师：真棒。大象也来凑热闹了，它也出了一道题目考考大家。请看： （课件）——找规律，是几时？（请同学们仔细观察，看看有什么规律，最后一 个钟面上应该是几时？ ） 能说说你是怎么想的吗？ 4、补时针或分针 师：你们真是太聪明了， 小动物个个都向你们伸出了大拇指呢！ 我们呀来夸夸自 己好吗？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒） 师：咦，小猪怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦， 原来刚才有的小动物只顾着拿着 钟面玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了， 弄丢了。 你能帮小猪把缺少的指针补 上吗？请同学们拿出答题纸， 按照时间添上时针或分针，