杨泽姝教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版文.pdfVIP

新人教版 （部编版）小学三年级语文上册教学设计 新人教版 （部编版）小学三年级语文上册教学设计 1 1 / / 7 7 第 2 课 第 2 课 《花的学校》教学设计 《花的学校》教学设计 第二课时 第二课时 教学 目标： 教学 目标： 1.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 1.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 等情景。 等情景。 2.能关注课文中有新鲜感的词句。能仿照 “雨一来，他们就 2.能关注课文中有新鲜感的词句。能仿照 “雨一来，他们就 放假 了”的表达写句子。 放假 了”的表达写句子。 3.感受花孩子的活泼、调皮；感受大自然的花富有的灵性、 3.感受花孩子的活泼、调皮；感受大自然的花富有的灵性、 童真、童趣。 童真、童趣。 教学重点： 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 1.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 等情景。 等情景。 2.能关注课文中有新鲜感的词句，理解课文内容。能仿照“雨 2.能关注课文中有新鲜感的词句，理解课文内容。能仿照“雨 一来，他们就放假 了”的表达写句子。 一来，他们就放假 了”的表达写句子。 教学难点： 教学难点： 诵读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；感受大自 诵读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；感受大自 然的花富有的灵性、童真、童趣。 然的花富有的灵性、童真、童趣。 教学准备： 教学准备： 课件、有关泰戈尔的资料。 课件、有关泰戈尔的资料。 作者生平简介 ：泰戈尔 （1861——1941），印度作家、诗人、 作者生平简介 ：泰戈尔 （1861——1941），印度作家、诗人、 社会活动家、哲学家和印度民资主义者。他的诗歌格调清新， 社会活动家、哲学家和印度民资主义者。他的诗歌格调清新， 具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。他的作品曾获 具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。他的作品曾获 1913 年诺贝尔文学奖。 1913 年诺贝尔文学奖。 主要作品：《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。 主要作品：《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。 一、欣赏图片，激趣引入 一、欣赏图片，激趣引入 1.同学们，老师给大家你们看些美丽的图片，请看 ！ 1.同学们，老师给大家你们看些美丽的图片，请看 ！ (课件出示：一组美丽的花儿图片 (课件出示：一组美丽的花儿图片 ) ) 2.此时你们想说什么? （抽生） 2.此时你们想说什么? （抽生） 3.老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样,有 自己的妈妈， 3.老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样,有 自己的妈妈， 有 自己的学校。|新人教版 （部编版）小学三年级语文上册 有 自己的学校。|新人教版 （部编版）小学三年级语文上册 教学设计 教学设计 2 2 / / 7 7 这节课我们继续学习印度作家、诗人泰戈尔写的一首散文诗 这节课我们继续学习印度作家、诗人泰戈尔写的一首散文诗 《花的学校》。(板书:2 花的学校) 《花的学校》。(板书:2 花的学校) 二、品读课文，想象感悟。 二、品读课文，想象感悟。 师：泰戈尔写这首诗时己年近不惑，但仍以纯真的童心感受 师：泰戈尔写这首诗时己年近不惑，但仍以纯真的童心感受 世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充 世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充 满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思 满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思 妙想。 妙想。 （一）自主阅读，初步感知 （一）自主阅读，初步感知 1.学生 自读阅读，完成趣学单 1.学生 自读阅读，完成趣学单 |学习提示： |学习提示： 1. 自由读课文，用 “——”画出有新鲜感的词语或句子。 1. 自由读课文，用 “——”画出有新鲜感的词语或句子。 2.选择你最感兴趣的一句，发挥想象，完成思维导图。 2.选择你最感兴趣的一句，发挥想象，完成思维导图。 3.借助思维导图上的关键词，说说你想象到的画面。 3.借助思维导图上的关键词，说说你想象到的画面。 || || 趣学单一 趣学单一 选择你最有新鲜感的一句话，完成下图： 选择你最有新鲜感的一句话，完成下图：