幼儿园环境创设中家长资源的开发和利用.docxVIP

教学资料范本 幼儿园环境创设中家长资源的开发和利 用 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 奉贤好时光幼儿园 太阳班 〈〈幼儿园教育指导纲要〉〉指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则 . 争取家长的理解、支持和主动参与 . 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻和落实 . 家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视 . 成为幼教改 革和发展的一大趋势。家长资源作为一种重要的教育资 源被引入幼儿教育 . 已经是幼儿园有效教育资源的之一。那么 . 怎样调动家长的积极 性. 使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢？ 我们在进行环境建设时 . 贯彻《纲要》精神 , 深入挖掘、合理利用家长资源 . 充分调动家长参与幼儿园环境创设的积极性 . 做到家园合作、群策群力 . 共同营造适宜幼儿生长、发展的艺术环境。 老师要深入了解家长关注点。比如：环境布置时老师需要大量的废旧物品 . 就鼓励家长幼儿一起收集 . 可响应的人很少。老师询问后才知道 . 家长们觉得废旧物品不卫生、不美观 . 实在没什么大的用途。了解原因后 . 我们的老师便和幼儿一起制作了一些废旧小作品 . 展示出来后请家长进行参观和评选 . 参观完的家长完全转变了自己的看法 . 很直观的认识到了废旧物品的多种作用（可以进行环保教育、又可发展幼 儿的想象力、动手能力等等）。这次活动使家长了解到了这些不起眼 的材料的用处 . 也让他们了解了老师每一个举措都是为了教育好孩子 . 2 / 3 提高了家 老 的信任度 . 以后需家 配合的事 . 响 的人就越来越多了。 每位家 从事不同的行 . 具有不同的 、 特 。家 参与幼儿园的 境 . 一方面会 老 以启 、灵感 . 另一方面家 可以运用各自的 知 和技能拓 孩子的 野 . 丰富幼儿的社会生活 。那么如何合理地使用家 源呢？ 由于幼儿园的 源是很有限的 . 所以来自家 的物 材料的支持是最便利、最直接的。例如号召家 和幼儿一起收集一些可利用的 旧材料 . 不但能增加孩子和家 之 的互 . 能培养幼儿的勤 的 和 造的意 。家 可以利用 的特点和便利条件 . 孩子 搜集一些有意 的材料。在制作 外运 的 候 . 我 便 了家 一起参与 . 制作高 和拉力器等。班 里 的区域“小超市” . 也是利用家 多方 源 . 瓶瓶罐罐、吃的、用的?? 孩子有充分的 空 。家 有不同的 趣 好、 知 . 具有很大的潜能。比如 JIM 的奶奶厨 精湛、 PETER的 擅 剪 等等 . 如果家 能将自己的才能来影响孩子 . 孩子的 展 . 那孩子就受益匪浅了。但家 或由于忙于工作很少有 与孩子交流 . 或不知如何指 孩子 . 我 就 他 一个个极佳展示才能、尽 魅力的机会。例如在家 开放活 中 . 主 “ 新年” . 他 各自 自己的特 . 包 子的包 子 . 剪窗花的煎窗花??活 幼儿 了和父母一起制作的机会 . 使家 幼儿体 了成功 . 得了自信。 3 / 3