荷兰的花(教学设计).docxVIP

8、荷兰的花 关于教学设计 【教学目标】 1、 联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金 香形状与颜色的好词佳句。 2、 继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句 子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。 3、 能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花 在荷兰人生活的重要性。 4、 能仿照课文第 3 节或第 4 节的写法介绍一种中国的花。 【教学重点和难点】 1、继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、 典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 2、学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花” 。 【课时安排】 2 课时 【教学准备】 老师：词语若干，相应的课件。 学生： 1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等； 2、 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料； 3、 收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。 【教学过程】 一、 创设情景、引入新课。 1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过 课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。 1、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？ 出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海 水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的 堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样， 荷兰人从海里 掏出了千顷土地。 交流并板书：沧海——桑田 就这样，荷兰人从海里掏出了 千顷土地 。 1 顷 =100 亩，千顷 =10 万亩，荷兰人向大海要土地，可见： 媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。 3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着 一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿， 补全课题： 8 、荷兰的花 齐读 [说明：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促 进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择 与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。 ] 二、初读课文，整体感知。 1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。有一种 花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？ （郁金香） 自由朗读课文，想想课文是从几方 面介绍郁金香的？ 2、学生交流，教师板书： 姿态、种类 荷兰人对它的痴迷 由来与栽培 [说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正 确课文，与此同时， 让学生们整体了解课文的主要内容， 以简单的讲述理清课文 的主线，让学生对课文有了整体的感知。 ] 三、细读课文，互动交流。 1、荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。 生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出 一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花， 活脱脱像只典雅的高脚酒杯。 郁金香花色缤纷，而 且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫 “斯巴达克 ”；像黑夜般神秘幽深 的，叫 “夜皇后 ”；镶有浅红花边的白花，被誉为 “中国女性 ”，真是亭亭玉立，秀姿天成。 2、指名朗读，交流：形状、颜色 随后媒体出示郁金香的图片 同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。 3、师生配合朗读， 师引语： 句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、 颜色描绘得淋漓尽致， 你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯） ，有一种叫 “斯巴达克 ”的郁金香像（烈 焰般织热鲜红） ，有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香 （镶有浅红花边的白花） ，真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷 兰人对郁金香的痴迷。 [说明：此节的教学还是以“读”代讲，通过同桌合作读，教师的引读、学生合作读 感悟 、加深郁金香在孩子们脑海中的印象，充分领略它的美艳，进而理解“秀姿 天成”的意思，水到渠成。 ] 4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料，出示相关 图片，引导学生观察各种花的姿态、种类；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模 仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。 学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等 . 5、沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在这花的海洋中，简直到了痴 迷的程度，引读第 4 节，了解两个具体