人教版小学一年级音乐上册第三单元《集体舞　拍手唱歌笑呵呵》教学设计.docVIP

《拍手唱歌笑呵呵》教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观：通过对歌曲的学习，感受生活的乐趣和同学之间的友谊。通过动作的创编，让学生感受编创活动的乐趣。 2、知识与技能：能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》；能较熟练的完成集体舞表演，并用自己喜欢的歌词来创编动作，表达自己对作品的感受。 3、过程与方法：用游戏、启发、分组创编的方式让学生尝试进行音乐编创活动。 教学重点：双人动作的协调配合 教学难点：间奏部分的队形 教学准备：课件、奖杯 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 游戏导入，教师用双手表现眼睛，当学生学做动作的时候老师观察学生，让学生推测出老师的眼睛里有谁的影像。 二、学习动作、体会情趣 1. 第一遍聆听音乐，感受歌曲的情绪。 2.闯关游戏 第一关：我是侦探家： 找出前奏部分的四个动作和歌词部分的六个主体动作。 第二关：看图练习动作： 和小伙伴试一试。看课件中前奏部分的四张舞蹈示范图片，学生自主练习双人配合的动作。 合作才精彩：第三句动作的练习 第三关：我敢来挑战 舞蹈空间方向的复习 间奏部分的练习，先放微课视频，让学生整体感受间奏部分的动作、节奏、以及队形要求。 第四关：我来当老师 让学生自主探索每个动作的动作要求。 第五关；我也能表演 配合音乐。学生整体完成本节课的内容。 三、课堂总结 学生闯关成功，最后集体舞的顺利展示是谁的功劳？ 学生感受集体的荣誉需要每一名成员的共同努力付出。 板书设计： 教学反思： 本节课主要采用学生观察动作，自主创编的方式来完成，从总体看，85%的学生完全掌握集体舞的动作，能够有表情的完成整个作品。主要问题是：1、对于动作的规范性个别学生完成不好，尤其是针对末梢部位（如手指的张开程度等）的规范度有问题；2、间奏部分转身动作方向不太明确，课下及时进行辅导，针对以上问题及时进行个别辅导。