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小班环保教案及反思 【篇一：环保教案《只有一个地球》及课后反思】 《只有一个地球》教学设计 教学内容 人教版小学语文第十一册13 《只有一个地球》 教材分析 《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明 了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的 介绍。从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的 自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面 临着自然资源枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源 枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那 就是精心保护地球，保护地球的生态环境，呵护我们共同的家园。 教学目标 知识与能力： 1 、理解课文内容，懂得人类的生存“只有一个地球”。 2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所 受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 过程与方法: 1 、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 2 、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理， 并将保护地球的意识付诸行动。 情感态度与价值观： 懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护 环境的教育。 教学重点 懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。 教学难点 理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的意思。 教具准备 课件、图片资料。 教学课时 第二课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 １、出示课件：（录像短片《宇宙与地球》） 师：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园 地球。地球，我们还可以怎么称呼它？ 2、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章《只有一个地球》，来 了解我们共同的地球母亲。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 １、自由朗读课文。 思考：你读到了一个什么样的地球？ ２、交流、反馈。 ３、快速阅读，画出文中最能概括介绍地球特点的句子。（即宇航 员的感叹） （板书：可爱、易碎） 三、精读感悟，品赏悟情 （一）感悟地球的美、渺小 １、出示宇航员发出感叹的句子。 思考：为什么宇航员会有如此感叹？听到宇航员的感叹，你有什么 疑问？ 2、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读 一读。 3 、学生反馈： ⑴学生感悟地球的美丽壮观，和蔼可亲。 ⑵学生感悟地球的渺小。 ⑶教师出示课件，演示地球在太阳系中运行的情况，帮助学生感受 地球的渺小。 （二）感悟自然资源的有限 1、师：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”“太容易 破碎”表现在哪里？朗读第三、四自然段，理解矿物资源面临的危机 。 ⑴ 明白矿物资源是不可再生资源； ⑵从“几百万年、几亿年”感悟自然资源形成时间长及来之不易； ⑶从“不加节制”等词感悟人类的无知； ⑷理解可再生资源遭受的破坏。 2 、师：我们的地球资源是有限的，她仍然在遭受着破坏。 ⑴学生展示自己课前搜集的图片、资料，讲解地球遭受的灾难。 ⑵教师出示课件，介绍人类给地球造成的灾难。 浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随意排放工业废水，猎杀生物…… 地球每天都在发生变化…… 3 、看到这些景象，你想说什么呢？ 4、地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类 的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤。难怪宇航员会 发出这样的感叹。（课件出示易碎那句话。） （板书：自然资源有限） （三）感悟无法移居的事实 1、有人说既然地球容易破碎，而且宇宙那么大，我们可以移居到别 的星球上去住呀。对此，你有什么看法？ 2 、课文中是怎么说的？你对这段话是怎么理解的？ 3 、既然我们不能移居，那我们只能怎么做？ 4、师评价：说得太好了!我们只能这样做，而且我们也必须这样做， 因为只有一个地球，保护地球，就是保护我们人类自己。 （板书：保护地球，造福人类） 5 、齐读最后一个自然段。 四、读写结合，升华情感 １、每一位同学了解到这些，心情都是无比沉痛的。老师相信，你 肯 定有许多话要对地球母亲说，对人类说，或者对我们自己说吧？请 把你的心里话写下来。 ２、把你写好的话，念给大家听，让大家一起倾听你心灵的呼唤。 ３、同学们，你们真诚地呼唤让我非常感动，我仿佛看到了地球妈 妈含泪的微笑。善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的