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小班小金鱼教案 【篇一：小班语言小金鱼逃走了】 小班语言：小金鱼逃走了 活动目标： 1. 了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画 中找到逃跑的小鱼。 活动准备： 课件 活动过程： 一、引入——认识小金鱼 1. 出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征 师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？ 看到谁了？看到小金鱼了吗？ 仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛 小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜 欢它吗？ （评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征— — 红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下 来的图片中孩子能快速地找到它。） 2 ．交朋友 师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在 水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它 的好朋友？ 要做小鱼朋友的拍拍手 小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小 友的头上） 吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？ 吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！ 小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！ （评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先 交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让 故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。） 二、小金鱼逃走了 1 ．孤单的小鱼 提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为 什么不高兴？ （一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自 己的朋友。） 小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？ 2 ．小鱼的第一个朋友——小圆点 重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了 有小鱼，还有什么呢？ 师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？ （你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！） 突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。 过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了 。 （评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的朋友了，于 是他又逃走了。这句话背后的含义是，小鱼不愿意和小圆点做朋友 ，可是，当我说出这句话时，许多孩子都表示不满意，于是将绘本 的原意稍作改动，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是帮助 孩子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。我改变了绘本原先的语 言，让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说“你和我真像，红红 的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语 句。） 3 ．小鱼的第二个朋友——糖果 重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？ 猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说 什么？ （师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？） 它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？ 幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？ 小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小 朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！ （评：孩子都喜欢糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然 说，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和 糖果做朋友，我让他们自己主动地对糖果宝宝说：“红红的糖果我喜 欢你，你愿意做我的朋友吗？”等等，孩子们特别快乐，还不断的砸 着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。此时，有个孩子叫到：“我也要和 蓝蓝的糖果做朋友！”接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他 们找到了各种颜色的糖果宝宝，这一环节很好的把小鱼交朋友和颜 色的认知有机结合，达到了双重认知的效果。） 4 ．小鱼的第三个朋友——小鱼藏在哪里？ （1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘~~~ 仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。 （2 ）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦 ，原来要一动不动，才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地 伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼红红快游到花丛中 摆个造型，记住要一动不动。 （3 ）幼儿游戏：一动不动的小花 （评：绘本教学一般语言训练比较多，孩子说得多动得少，我在这 个环节中设计一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花 丛中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。） 5 、整体欣赏（图4、