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把握新形势,明确新要求,努力开创基础教育教学研究工作新局面 　　教学研究是基础教育教学工作的重要组成部分，是深化课程改革，提高教学质量的重要保障，是提升教师专业素养，促进教师专业发展的重要途径。新中国成立以来，我国建立了有中国特色的基础教育教学研究制度，在不同时期的基础教育改革和发展中发挥了重要作用。当前，基础教育进入了新的发展阶段，对教学研究工作提出了新的任务和要求。下面，我就加强教学研究工作谈几点意见。 　　一、准确把握基础教育教学研究工作的新形势。 　　教研机构作为基础教育的业务部门，一直以来，与基础教育行政主管部门并称为我国基础教育的“两条腿”。伴随着我国基础教育事业的发展，教学研究工作积累了丰富的经验，取得了显著成绩。一是构建了省、地、县三级教研体系，形成了与教学实践融为一体，上下联动的教学研究工作机制。各级教研机构深入课堂指导教学。在传播先进教育理念、推进教学改革、提高教学质量等方面发挥了不可替代的作用，为课程改革平稳、有序、健康地推进做出了重要贡献。二是形成了有效的教学研究工作方式，创新了教学研究制度。从学校备课组、教研组、教科室、教研中心的建立到今天以校为本教研制度的提出；从师徒帮带、“青蓝工程”到名师工作室、导师制教研、区域教研联合体建设、菜单式培训以及网络教研等新机制不断涌现，为教学改革与创新提供了有力的专业支持。三是取得了一大批教学研究成果，正确引领了基础教