桃花坞木刻年画 · 刻板 工艺美术传人培训 工艺美术传人培训 课程标准.docx

桃花坞木刻年画 建设单位：苏州工艺美术职业技术学院 为民族传艺 为文化存根 为大师立传 为百工留名 桃花坞木刻年画刻制 工艺美术传人培训 《桃花坞木刻年画刻制》课程标准 1.课程名称 《桃花坞木刻年画刻制》 2.适用范围 工艺美术传人培训 3.课程分析 此课程是针对工艺美术传人进行设计的，作为同为工艺美术类别的桃花坞木刻年画刻制技法，学员与没有工艺美术基础的学员相比较更有深入学习的优势，因此课程要求更加细化，除了要求学员了解桃花坞木刻年画技法刻制的历史背景，更要了解所有刻制的核心技法与细节。 课程主要以现场演示、讲解为主，课程特征直观、明了，易于初学者理解。从桃花坞木刻年画版刻技法的历史追溯，直至版刻技法的分章节分单元的细节讲解，层层递进，由非物质文化传承人现场讲解、演示，通过循序渐进的过程，将木刻年画刻制技法的重点、难点融入其中又尽量细分，注重版刻技法传统师徒教授方式又不同于传统的方式，最终让职业技能培训人员有一个大体的了解和认识。 4.教学目标 让工艺美术传人培训对桃花坞木刻年画有清晰直观的了解，对桃花坞木刻技艺基本掌握。且能形成对一幅年画刻版工艺好坏的判断能力。 目标能力培养: 1.）熟悉行业标准； 2.） 具备职业素质能力； 3.）掌握材料的属性； 4.）清晰工艺流程步骤的能力； 5.内容标准 5.1教学内容 桃花坞木刻年画的变迁与历史； 桃花坞木刻（刻工）人员变迁、大师介绍、作品赏析 《福字图》刻版工艺流程演示 6.教学建议 6.1教学安排 《桃花坞木刻年画刻制》的课程教学是分若干层次的项目课程来承载和实现的，是在“背景知识”、“前期准备”“步骤演示”的基础上设计完成课程层级的，是由课程主持教师或教师团队拟定。 6.2教学实施 本项目课程由理论和实地观摩两个体系组合完成。 6.3教学方式 项目教学中主持教师需要主导、和调节整个教学的进程。将传统的知识点单元教学整合为有机的，前后贯穿的整体。 1、针对设计注重创新能力培养的特点，强调教师通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣得以提高。 2、案例式教学主要是借鉴一些实训案例进行教学，比较直观，通俗易懂，广受欢迎。此课程借用《福字图》的复制来进行示例。 3、实践教学，培养学生自主研究能力，广泛参观，进行技法调研、分析，比对，通过完成主题项目，培养学生独立的实践能力，研究问题、解决问题的能力。 4、课程中主持教师与实践（大师）教师全程参与，按照传统技艺的培养模式设计教学计划。在教学过程中通过参与课堂教学适时有效的向学生传授关于中国传统年画的相关背景及知识。 6.4资源运用 6.4.1参考书目 各类书籍、电子图书、网站资料、自编讲义、自编教材、经典案例 6.4.2工具材料 摄像机、计算机、投影仪、数码相机及相关设备、课件、木刻刀一套、敲方、各类磨刀石、各类砂纸、梨木板数块、各类纸张、墨汁、国画颜料。 6.4.3实训条件 视频音频工作室 木刻教学工作室 传承人工作室 双评估制度： 7.评估建议 1.对教师的教学文件、教学方法、课堂效果，进行制度化的评估； 2.对学生学习过程、课内外作业情况及成果的综合性考评 。 7.1评估目标 通过学生学习过程的反馈及学生最终完成作业所体现的掌握刻制技能的水平，让学生切身体会中国传统年画艺术的魅力，也让学生通过对不同时期桃花坞年画印制技术的区别及具有不同知识背景的教师在课程评审上方式、要求、着眼点、标准的异同，提升学生眼界。 7.2评估标准 1、学习者对于桃花坞年画版刻历史的认知； 2、学生对传统技艺的充分了解； 7.3评估方式 1. 由专业教师与相关国家级非遗传承人组成评审团队，对学员进行考核。包括书面的和实际的鉴赏考核。