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有效开展社团活动，促进学生德能发展的策略研究 实验小学课题组 一、 课题研究的背景及意义 《基础教育课程改革实施纲要》 在课程结构中指出： 从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程， 增强探究和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力， 增进学校和社会的密切联系， 培养学生的社会责任感。 苏霍姆林斯基说过：“要把学生培养成为全面和谐发展的人，培养成社会进步的积极 参与者。”根据这一理念， 学校就应该对学生展开全面的教育 ，使之成为符合社会发展之需的“社会人” 。要实现这一育人目标，就必须发挥学生在各个方面的主体参与作用， 不仅在课堂内， 在课外也要推行。 中学生社团活动正是在课外发挥学生主题参与性和培养学生综合能力的有效载体。因此，在“学科”课程发展的基础上，需积极构建“活动”课程，让两者有机结合，合二为一，形成一个有机的整体，促进学生德能全面发展。 我校根据校情，围绕“让学校成为师生发展的沃土”这一办学理念，本着培养“基础扎实，个性飞扬”的本色学生的育人理念，努力打造“品行端正、身体 健康、知识丰富、能力突出、个性鲜明” 五个育人分目标， 努力促进学生德、 智、体等各方面全面发展，促进学生综合素质提升， 培养出适应社会发展需要的人才。 2014 年 9 月，基于这样的理念指导，秉着“以儿童发展为本”和“人尽其才” 的思考，学校创建“缤纷七彩”社团为切入口进行活动课程的建设，提出 “SY”(实 扬 )课程体系，对学校原有基础课程、 拓展课程、探究课程和德育课程进行整合，注重学生主体实践的精神，用支持性的教师引导和组织表示“课程”含义。在很大程度上，区别于国家课程即正式课程的显形特征， 是我校校本课程开发的重要举措，是实践“师生发展沃土”办学理念的重要途径，是连接办学理念与育人目标的桥梁，是教官校园文化之树常青的源头活水。 基础教育课程改革实施纲要 二、 课题关键词的界定 社团活动 :是指具有某些共同特征的人相聚在一个互益组织里举办的活动。 学校社团活动： 是指学校基础教育课程改革实施纲要， 结合校情，开发适应 学生需求的课课程体系，促进学生智能发展。 德能：主要包括品行端正、身体健康、知识丰富、能力突出、个性鲜明 德能发展 : 品行端正、身体健康、知识丰富、能力突出、个性鲜明全面发 展的人。 三、 课题研究的内容 我们从学校的实际出发， 从学生的基点出发，把握小学生综合素质的 “内化”，把它作为一个独特的教育载体，通过知、能、智、德、美多方面的交融活动不断 熏陶学生的轻质， 实现学生的综合素质由被动督促向主动内化转变， 推动学校朝着特色化，品牌化方向快速发展。 （一） 创新五项常规，营造社团组织，为学生幸福成长创设无限的空间 结合我校实际，缤纷社团在活动时间、 内容安排、人员分配等方面计划周详，缜密考虑，以最大限度第满足学生的多样化需求， 使每个学生各有所长， 个性特长都得到充分发挥。 1、固定课时，一周 70 分钟身心悦动。 每周四下午第三节课至兴趣活动时间 为社团活动课时间。在 70 分钟内，让学生回归到天真活泼的生命自然状态，感 受到学校对他们的理解尊重，享受到对童年幸福追求的满足感。 2、类别丰富，四类社团精彩纷呈。我们根据学生年龄特点、兴趣爱好，教 师个性特长等等开设了文化学习类，科技活动类，文学艺术类，体育健身类，具 体见我们社团活动课程项目表 《青田县实验小学 “缤纷七彩” 社团活动课程一览 表》。 3、拓展空间， 8623.6 平方米适度利用。我校校园占地面积只有 8623.6 平方 米，在小小的校园内，充分利用现有的空间，创新“教室”编排，有效发挥社团 活动的作用。如：一室多用，音乐教室也是舞蹈教室；美术教室也是我们剪纸教 室等等。 4、走班选修， 2 千余学生各选其需。社团属于选修内容，基于张扬学生的 个性、挖掘学生潜能的目的， 充分尊重和接受学生， 了解他们的需求满足他们需 要。社团营建以学生的共同兴趣爱好为基础， 以自愿报名和学科教师推荐相结合 为原则，打破固定的班级界限， 实行走班选修形式进行， 基本采取以段级为单位 组建社团，让全校每个学生根据自己的意愿自主选择社团参加活动，其乐融融。 5、优化层级，分层提高。为兼顾满足需求和培养特长，同一活动内容分层设置；比如：围棋就可以分启蒙班、中级班、高级班，争取让每个学生都在最近发展区内得到最大可能的发展。 (二 )规范四项制度，完善社团管理，为师生幸福发展搭建广阔的舞台 为保证社团活动课程正常、有序、有效第开展，学校在师资培训、组织管理等方面做好“实”“新”两篇文章，搭建师生展示自己的平台，为社团的健康发展提供了保障， 1、梯级培训制度，老师人人露一手。 “外靠内拓”和“点面结合” ，建立社团教师培训中长期规划、 分骨干教师、 青年教师