三年级上册语文教案-15搭船的鸟-人教部编版 .pdfVIP

15 搭船的鸟 【教学目标】 1. 知识与能力 会认“父、啦”等生字 , 会写“搭、亲”等生字。 2. 过程与方法 分角色有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。 3. 情感与价值 认识翠鸟 , 感受大自然的美丽神奇。 【教学重点】 对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 【教学难点】 感受人与动物和谐共处的美妙境界 , 培养学生亲近自然、热爱自 然的美好情感。 【教学准备】 1. 教师 : 制作多媒体课件。 2. 学生 : 预习课文。 【课时安排】 2 课时 第一课时 授课时间 总节数 1 教学目标： 1. 会认“父、啦”等生字 , 会写“搭、亲”等生字。【教学重点】 2. 分角色地朗读课文 , 了解课文的主要内容。【教学难点】 教学过程 二次备课 一、谈话交流 , 引出课题 教师向学生展示一些人与动物和谐相处、互相亲近的图片 , 有条件的可 以通过课件展示出来 , 供学生欣赏。 生自由谈观后的感受。 师: 有一次 , 一只翠鸟搭上了一位小朋友的船 , 它要干什么呢 ?让我们快去 文中看一看吧 ! 二、整体感知 , 学习字词 1. 师 : 同学们自由地读课文 , 遇到不认识的字 , 可以借助查字典 , 也可以请 教老师或同组同学解决 , 努力把课文读正确、读流利。 2. 学生互助识字 , 交流识字方法。 3. 小组内选择自己喜欢的方式认读课文。要求 : 声音洪亮 , 正确流利 , 同 学爱听。 4. 检查朗读。以小组汇报的形式 , 汇报时可自定齐读人数 , 也可选一名同 学代表本组朗读 , 其他同学随机评价。建立小组评价机制 , 把检查识字情 况安排在小组内进行 , 注重面向全体学生 , 充分调动学生识字的积极性 , 大大提高了课堂效率。 5. 更换语境 , 出示含有生字的其他句子让学生再认。 6. 脱离语境 , 小组长让小组同学单独认读生字 , 检查组内识字的情况 , 全 读对的同学奖励给一张“小笑脸”。 三、再读课文 , 精读感悟 出示阅读要求 : 搭船的鸟是一只什么样的鸟 ? 重点句段指导 : 1. “我看见一只彩色的小鸟站在船头 , 多么美丽啊 ! ”你会怎么读这个句 子呢 ?( 指名读。 ) 2. 你知道翠鸟长什么样子吗 ?( 生说后 , 出示描写翠鸟样子的句子。 ) 板书 : 红色的嘴——翠绿的羽毛——蓝色的翅膀。 得出 : 外形美丽。 过渡 : 如果你看到这样一只小鸟立在船头 , 你会产生什么想法 ?引导学生 读第 3 自然段的问句。 3. “我”发现翠鸟后 , 正在仔细观察它 , 忽然 , “我”又看见它可爱的样 子, 是什么样子呢 ?找到句子后反复读一读。 ( 生读 ) “一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样 ?