《安徒生童话》阅读指导课资料讲解.pdfVIP

精品文档 《安徒生童话》指导课设计 【教学目标】 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话 故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学重难点】 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好 的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 【教学步骤】 一、谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识， 陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有 关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继 续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、听故事猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野 天鹅》《皇帝的新装》） 【设计意图】： 通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步 感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。 二、走进童话，走进安徒生 精品文档 精品文档 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈：说说自己的搜集的资料。 2、集体交流，评议：谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名 介绍，师补充资料） 安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了 200 多年，他的文字温 暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人 5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段 温馨； 如果有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一 道银灿； 如果有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一 片辉碧； 如果有人 35 岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一 种丰饶； 如果有人 45 岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一 点沉郁； 如果有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一 份悠远。 【设计意图】：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分 享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生， 精品文档 精品文档 让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇 敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。 三、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、 少年儿童版、完整版等…… 2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概 括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书， 首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两 部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面， 同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。 【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务 名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解 童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。 四、阅读方法指导 1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢， 结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。 2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来， 走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能 把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍， 甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的 《安徒生 童话》中你最喜欢的那篇文章。 精品文档 精品文档 3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真 朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记 忆故事。 五、口语训练。 边读边思考： ①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲 （ ）。 ②我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨 厌这个故事中的（