部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精品课件.pptx

;读一读，找规律;;;;（1）读交流平台内容，体会教材中的两个例子是怎样从所读的内容想开去的。 （2）联系自己的阅读经验进行交流，说说自己是否有阅读时想开去的经历。;（3）想一想，除了教材中提到的两个方面，还可以从哪些方面想开去，与同学交流。 （4）总结归纳阅读时想开去的方法，进一步交流阅读时想开去对阅读乃至学习有什么好处。;;;;;;;;;;;;;用法：这是比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、微睡、醒来都是花的日常生活。;太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。;; 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。;作者简介： 孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，号孟山??，襄州襄阳(现湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。;故人具鸡黍，邀我至田家。;绿树村边合，青山郭外斜。;;待到重阳日，还来就菊花。;;;延展阅读： 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。?;Thank you! ;语文园地一; 阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。 1．我们可以从文章内容想开去。比如学习《草原》，读到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到了“相知无远近，_____________”这两句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己，_____________”这两句诗。 ;2．我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。 连一连。 丁香　　 解不开的愁怨　　 咬定青山不放松 竹子 不畏严寒 出淤泥而不染 梅花 顽强不屈 丁香空结雨中愁 荷花 纯洁正直 凌寒独自开 ;3．还可以从文章的写法想开去。 学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采用________人称的写法，运用____________________ 等修辞手法，让文章更生动形象。 ; 1．读句子，完成练习。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 (1)我发现这个句子主要运用了_________的修辞手法。它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。;(2)仿写排比句。 西湖的水真清啊，清得_________________________ _____； 西湖的水真绿啊，绿得________________________； 西湖的水真静啊，静得________________________。;2．给下面句子加上标点，再说说分号的用法。 我发现：分号主要用来________________。 ;3．你关注过街上的路牌吗？看图，完成练习。 ①　　　　　　　　② ;(1)看路牌可以认识许多新字。你知道下面两个字的读音吗？(可借助字典查声调) 榭(　　)　　　　凫(　　) (2)根据从图①中发现的规则，给图②中的地名标上拼音。 YANGCUN; 1．把诗句补充完整。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，________________________。 ________________，__________________。 开轩____________，把酒话桑麻。 ________________，还来就____________。 ;2．选择正确的解释。 ;3．读诗句，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)第三、四句诗的意思是“村外绿树环绕，城外青山 斜立”。(　　) (2)这首田园诗写出了“我”对老朋友的依依不舍之情。(　　) ;;语文园地;;;我们学过了很多阅读方法，说说你常用的有哪些?;;; 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。; 这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。