部编人教版六年级语文上册《语文园地二》精品课件.pptx

;;（1）找出本单元课文中描写场面的典型段落，结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。 （2）结合教材或自己读过的课外书中有关场面描写的片段，进一步交流体会。交流时，可以说说自己对该场面描写的理解、疑问和从中获得的启示。;（3）结合自己的习作，说一说在描写场面时，自己是如何运用点面结合的方法来写的，同学间可以相互评价，加深对点面结合写法的认识。;;;;;;;;;;;;下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。;;;鞠躬尽瘁，死而后已。???—诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 位卑未敢忘忧国。——陆游;作者简介： 诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。;曹植(192年－232年12月27日)，字子建，是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。;李纲(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动，风格沉雄劲健。著有《梁溪先生文集》《靖康传信录》《梁溪词》。;陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。; 这四个句子都是关于热爱祖国的名言。;鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植;祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 位卑未敢忘忧国。——陆游;赏析： 这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、视死如归的高尚思想品德。;?但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——[唐]王昌龄《出塞二首》（其一） ?烈士不忘死，所死在忠贞。 ——[唐]柳宗元《韦道安》 ?愿得此身长报国，何须生入玉门关。 ——[唐]戴叔伦《塞上曲二首》（其二）;;;一、交流平台 读句子，体会点面结合的好处。 到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢;前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ;1．这段话描写了激烈的________场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对___________进行了详细描写。这种写作手法被称为“_____________”。“______”是对场面中的重点人物进行详细描写，“______”是对整个场面进行概括性描写。;2．请把具体描写马宝玉的句子画上波浪线。 马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” ;二、词句段运用 1．读句子，注意加点的部分，完成练习。 连用两个“只听见”更能突出全场的_________，表现了人们对国旗的尊重与________之情。 ; 反复用“是那么”，更能抒发作者对________的热爱之情。 ;2．尝试练一练，试着仿写一句。 ______________________________________________;3．读写人物说话的句子，完成练习。 (1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” (2)“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。; 这两个句子分别用“________”和“____________”代替了“说”。我还想到了：________、____________、____________、________。 试着写一句，不用“说”来表达。 __________________________________________________________________________________________________ ;4．写人物说话时，还可以不用与“说”有关的词语。读一读下面的句子，并试着仿写一句。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” ___________________________________