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《张衡传》导学案设计 《张衡传》教学设计 一、 学习目标： 1、积累本文所涉及的古代文化常识。 2、通过自学、讨论，梳理本文重要的文言知识。（重点） 3、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。（难点） 二、教学方法：自学法 点拨法 合作探究法 激疑质疑法 三、课时安排：二课时 四、预习提纲：通读全文，读准字音，批注疑难词句。 教学流程预设 一、导入：“造机巧，浑天望万里。著文章，《二京》名千秋。” 1959 年党和政府重修张衡墓 时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、检查预习：给加点字注音。（学生个别展示） 属（ ）文 邓骘（ ） 逾（ ）侈（ ） 璇（ ）玑 驿（ ）站 河间相（ ） 骸（ ）骨 蟾（ ）蜍（ ） 三、学生自学《赢在课堂》上的文学常识及写作背景，勾画要点，能简要复述。 教师补充相关文化常识： 四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》 六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术 四、自学指导一：学生朗读课文，整体感知，理清文章结构。 1、指明学生朗读课文，纠正字音，划清节奏。 2、学生自读文章，理清文章结构。 第一部分（1）：记述张衡的学业、品德和文学上的成就。 第二部分（2——4）介绍张衡在科学技术上的成就。 2 段：张衡的潜心科研。 3 段：张衡的不慕名利。 4 段：张衡的重大发明。 第三部分（5,6）介绍张衡在政治上的才干。 1 / 5 《张衡传》导学案设计 五、自学指导二：学生自学、讨论、质疑，梳理重要文言知识。 1、合作探究第一段 预设：①掌握重要文言字词：善、属、游、因、观、通、贯、举、辟、奇、召、乃。 ②古今异义词： 常从容淡静，不好交接俗人。 交接：结交。今义：移交接替 永元中，举孝廉不行 不行：不去做。今义：不能做 ③特殊句式 张衡，字平子，南阳西鄂人也。 判断句 衡少善属文，游于三辅 介词短语后置 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 被动句 ④翻译句子：虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 2、合作探究第二段 预设 1）重点文言字词：机巧、致思、雅、特征、拜、公车、再、迁、阴阳、正 2）、翻译句子： ①衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。 ②安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。 3、合作探究第三段（过渡段） 预设：1）、重点文言知识：转、辄、徙、再。 2）、翻译句子：衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。 4、合作探讨第四段 预设： 1）、重点文言字词：径、都、施关发机、制、合契、无征 2）、通假字 以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊 3）、古今异义 虽一龙发机，而七首不动，寻其方面 4）、特殊句式 饰以篆文山龟鸟兽之形 验之以事，合契若神 自书典所记，未之有也。 后数日驿至，果地震陇西 5）、翻译句子：①以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。 2 / 5 《张衡传》导学案设计 ②尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。 6）、作者从哪几个方面介绍了候风地动仪？（理清写作顺序 ） 预设：本文依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和 仪器名称 (1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5 句)；④功 能和作用(6、7、8 句)；⑤精确程度及效果(9、10 句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12 句)；⑦交代仪器正式使用(13 句)。时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→ 验证。这一段可视为典范的科学说