《铺满金色巴掌的水泥》教学设计 三年级语文上册（部编版）.docxVIP

5、《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时 备课教师:xxx老师 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 一、导入 1.出示图片：法国梧桐树（课件出示2）同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2.交流收集到的资料。 二、导学 活动一：初读课文，整体感知 活动任务：讨论“一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？” 活动流程： 明确任务：把活动呈现出来，请同学读一读 2、自主学习：请同学们自由读课文,注意读准字音，读通句子,读不好的地方多读几遍，边读边思考问题。 3、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流讨论，并做好记录。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充.追问.质疑、评价等） 5、梳理提升：金色的水泥道很美。 活动二、学习生字、认读新词。 活动任务：讨论“怎样认识生字？” 活动流程： 1、明确任务：把活动呈现出来，请同学读一读 2、自主学习：读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 3、小组讨论。识字方法。 4、展示分享。一个小组展示，并组织其他小组分享（补充.追问.质疑、评价等） 5、梳理提升： 自由读，指名读，相机正音： “增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。 活动三、1、自由练读。开火车读。 去掉拼音谁能读好它们，试试看。 3、指名读。齐读。 5、《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 一、导入 出示图片。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 2. 看完画面，给你留下了什么印象？ 二、导学 活动一：细读课文，体会情感。 活动任务：讨论“看完画面，给你留下了什么印象？” 活动流程： 明确任务：把活动呈现出来，请同学读一读 2、自主学习：请同学们自由读课文，边读边思考问题。 3、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流讨论，并做好记录。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充.追问.质疑、评价等） 5、梳理提升：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （板书：彩色的地毯 金色的小巴掌） 活动二、拓展读文，阅读链接。 活动任务：讨论“说说“我”的上学路是怎样的？” 活动流程： 1、明确任务：把活动呈现出来，请同学读一读 2、自主学习：请同学们自由读课文,读几遍，边读边思考问题。 3、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流讨论，并做好记录。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充.追问.质疑、评价等） 5、梳理提升：要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。 活动三、品读课文，体会情感。 活动任务：讨论“我在上学路上都看到了什”？ 活动流程： 明确任务：把活动呈现出来，请同学读一读 2、自主学习：请同学们自由读课文，边读边思考问题。 3、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流讨论，并做好记录。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充.追问.质疑、评价等） 5、梳理提升：看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋