四年级下册书法练习指导全册教案设计(表格).docxVIP

实用标准 四年级书法练习指导教案 一、指导思想： 为进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯， 通过不断完善写字教学评价， 培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标： （1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高 写字教学质量的一个重点。 钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、 有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练， 且讲究科学性。 使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”： 眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。 认真组织学生参加各 类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 （4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势， 掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的 写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢， 还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握， 更有学生还形成了不 文档 实用标准 良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦 草字等。 四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧）， 使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 25 分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练 字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教 师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字， 提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛， 强化学生正确的写字姿势概念。 也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个 人展示自己的机会 集体备课老师 主备教师 文档 实用标准 教学内容 中竖独撑，左右均衡 授课教师 课时 1 知识 与 技能  使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个 单体，但笔画上下之间、 左右之间应该对称均衡、 重心平稳。 过程 教学目 指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、 与 标 左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 方法 情感、态 度与价 体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 值观 教学重难点 教学准备  初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 集体备课 执教老师批 注与补充 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验： 独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间、 左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形，不符合美学规范 2 种字形）。 、指导学生逐个评议分析： 文档 实用标准 ①你认为在一行字中， 哪一个字最美？为什么这样说？ ②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样 说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。①中――左右对称 ②军――左右均衡③平――把握中线。三、指导学生。 、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评 议。 、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 、指导学生临摹。 、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧！ 希望大家以后在写字 上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！ 五、布置作业。 、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 、预习一下下节课的内容。 板书设计： 文档 实用标准 教学反思： 集体备课老师 主备教师 教学内容 长伸下横，降低重心 授课教师 课时 1 知识 使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个 与 单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。 技能 过程 教学目 指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横， 与 标 降低重心的书写技能。 方