小学-数学-人教版(2014秋)-第四单元第4课时　单价、数量和总价.docVIP

第4课时　单价、数量和总价 教材第52页的内容。 1．理解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量＝总价。 2．初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。 重点：理解单价×数量＝总价的意义。 难点：运用单价×数量＝总价解决实际问题。 课件。 课件出示超市图片。 师：同学们这是哪里呀？你们喜不喜欢去超市购物呀？这是巧巧和妈妈去超市的购物收银条。看看这张收银条，你从收银条上找到了哪些信息？单价、数量和总价你熟悉吗？用自己的话说说什么是单价、数量和总价。 引导学生观察橙汁、巧克力和酸奶的数量都是2，而它们的总价却不相同呢？我们认识了这三个量，它们之间是不是存在某种数量关系呢？这节课我们就共同来学习。 师：同学们，其实生活中类似这样的数学问题还有很多，今天老师就给大家带来了两道，我们一起来看。(课件出示教材第52页例4。) 师：那面对这样的两道题，你们愿不愿意尝试独立算算？请你们借助自学提示来独立地解决问题。谁愿意来读一读学习导航中的内容？你弄清要求了吗？写完的同学可以和你们同桌说一说发现了哪些共同点。 指名学生汇报黑板上的题，集体订正。 师：谁能指出这两题中的单价、数量、总价分别是什么？ 师：哪个小组想说说？你们组发现了哪些共同点？ 师：好，同学们，你们不但独立解决了例题，还发现了单价、数量和总价之间的关系，你们太了不起了。 板书：80×3＝240(元)，10×4＝40(元)。 每件商品的价钱→单价 买了多少　　　→数量 一共用的钱数　→总价 加深对单价、数量和总价关系的理解。 课件出示老师的购物清单。 师：昨天老师也去超市购买了一些商品，但是我一不小心把购物清单弄脏了，你们能帮我算出清单上内容吗？算完后请你想想，单价、数量和总价之间还有什么样的关系呢？算完的同学，可以在小组之中说说你发现了什么。 师：你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。 教师总结并板书：单价×数量＝总价。 教材第52页“做一做”第2题。指名学生说一说，然后集体订正。 通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ 质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？ 在课堂上通过课件向学生展示超市购物的情境，使学生知道单价、数量、总价这三者之间的数量关系在生活中常常用到，并不陌生。本课教师收集超市购物小票，并且了解上面的信息，根据信息共同探究出单价×数量＝总价这一数量关系，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答实际问题中加以运用。