教师招聘易错-心理学错题.docxVIP

一 心理学是研究心理现象及其规律的科学心理现象，又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。 精神分析心理学强调的是人性本恶。 主张心理学的研究对象是具有适应性的心理过程， 强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学学派， a，构造主义学派， b 技能主义学派， c 精神分析学派， d 人本主义学派。 二 学生在 45 分钟的课堂时间中要认真听讲，需要将注意始终维持在与教学有 关的活动上，这就是注意的选择性。 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释，按照这种理论一样，是由记忆 痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生，它起源于亚里士多德，由艾 宾浩斯进一步发展。 表象是人脑对已有经验知识进行重新组合加工新形象的过程。 个体思维的发展一般都要经历动作思维，形象思维和逻辑思维，因此逻辑思 维比形象思维更高级，形象思维比动作思维更高级。 在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。 教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是， a 强度律 b 差异率， c 活动律 d 组合律。 在实验中让你带上耳机，然后开始由小到大的调整音量，你会从一开始听不见，到逐渐能够听得清，在你刚刚能够听得见的音量，在心理学被称为 a 绝对感受性 b 绝对感受阈限， c 差别感受性 d 差别感受阈限。 在暗室里把灯点亮， 在灯前注视灯光 3/4 秒钟在闭上眼睛就会看见在黑的背景上有一个灯的光亮痕迹，这种现象在心理学上被称为， a 感觉适应 b 正后象 c 负后象 d 对比效应。 坐在为开动的火车上，由于旁边火车的开动，会感到自己所在的火车正在移动，这种现象 a 动景运动， b 诱导运动， c 自主运动 d 运动后象。 当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他 , 这是利用了 a 知觉的整体性 b 知觉的理解性， c 知觉得完整性 d 知觉的不变性。 游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫做金鸡叫天门。于是越看越像，这主要体现了知觉的 a 整体性， b 恒常性 c 选择性 d 理解解。 下列关于错觉的表述，正确的是 a 错觉是在人脑中的幻觉， b 错觉是由于客观事物本身的改变引起的 c 错觉 是对事物的一种不正确知觉， d 错觉对于人们认识客观世界只有消极作用。 立体感是利用了知觉 a 运动视差 b 纹理色差， c 双眼视差 d 运动透视。 9.( ? ? ? ) 是一种有意识有计划之久的知觉活动，是知觉的高级状态， a 感觉 b 知觉 c 观察 d 注意。 学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力，这种活动中的注意是， a 随意注意 b 不随意注意， c 随意后注意， d 选择性注意。 注意的两个最基本特征是， a 指向性与选择性， b 指向性与集中性， c 紧张性与集中性， d 紧张性与选择 性。 视而不见听而不闻的现象，表现的是 a 注意的选择性 b 注意的集中性， c 注意的稳定性， d 注意的分配。 教师答疑时，能迅速灵活的提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆的品质为 a 准确性 b 持久性， c 敏捷性 d 准备性 根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习思维和解决问题中极关键的环节 a 瞬时记忆 b 工作记忆 c 长时记忆， d 感觉记忆。 人们游览过万里长城后，在头脑中留下了生动的是长城形象。这种记忆 是 a 情绪记忆 b 形象记忆 c 动作记忆 d 情景记忆。 十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。这是一种 a 再认， b 有意再现 c 直接再现 d 间接再现 记忆的 ( ? ? ? ) 是其他三种品质的综合体现 a 准确性， b 准备性， c 持久性 d 敏捷性。 改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是 a 黏合 b 夸张 c 人格化 d 典型化。 小学生在解答应用题是推理的间接性不断增强， 并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性，这说明小学生思维发展具有 a 敏捷性， b 深刻性， c 灵活性 d 独创性。 表象的可操作性可以通过实验加以证明，如谢帕德等人所作的 a 表象操作实验， b 心理操作实验， c 心理旋转实验， d 表象运动试验。 三 1. 情绪和情感产生的基础 a 行动  b 需要  c 动机  d 诱因。 2. 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩是欣喜若狂，  他们的情 绪属于 a 心境  b 激情  c 应激  d 热情。 盛怒时拍案大叫，暴跳如雷，狂喜时捧腹大笑，手舞足蹈，绝望是心灰意冷，麻木不仁，这反应的是 ( ? ? ) 情绪状态 a 应激， b. 心境 c 激情 d 热情。 红楼梦中的林黛