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10.日月潭
教学目标：
1.知识目标：
（1）会写本课生字，认识本课生字，自主积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.能力目标：
能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，感受
日月潭的秀丽风光。
3.情感目标：
激发学生对祖国山山水水的热爱，培养孩子对祖国的热爱之情。
教学重难点：
1.认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
2.激发学生热爱祖国河山的情感。
课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程 ：
第一课时
一、激情导入：
1.同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带小朋友们去一个美丽的
地方。不信，你瞧！
2. 出示图片揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。（板书：日月
潭）
3.同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！（放
课件）
二、初读课文，认读生字
1.我们赶紧去看看这美丽的地方吧。请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文
读通顺，标好自然段序号。
2.边读边圈画出本课生字词，要求读准字音，并且多读几遍。
1
3.检查生字，出示生字
①学生自读生字。
②同桌之间互读生字，比一比谁认识的多。
③开火车认读生字。
④学生间交流记字的方法。（利用形声字、用熟字换偏旁、扩词、编顺口溜的方
法等。）
三、读通读顺，整体感知
1.自由朗读课文。
2.同桌互读课文，比一比看谁读的棒。（鼓励学生朗读兴趣。）
3.检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
4. 指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？（给学生足
够的时间读书，让学生整体感知课文内容）
四、指导书写
1.重点指导四个字
展：竖提的左边没有撇。
迹：第三笔撇写在田字格的竖中线上。
披：联系坡、破，注意右半部分第一笔是横钩。
央：横写长些，要托住上面。
2.学生描红，每个生字写两遍。
3.教师巡视指导。
第二课时
一、复习导
认读词语：名胜古迹 细雨蒙蒙 群山环绕 点点灯光 树木茂盛 山清水秀
二、品读感悟
(一)学习第一自然段。
1.幻灯片出示要求：自由朗读课文第一自然段，动笔画出描写日月潭位置的句子，
再找出描写日月潭景色的句子。
2.学生读自己划出的句子。
2
3.指导朗读，抓住词语“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”，指导学生读出日
月潭景色的美。
4. 理解：“群山环绕”“名胜古迹”。学生做动作，理解“环”。用“名胜古迹”
说一句话。
（二）学习第二自然段
1.自由朗读课文第二自然段，找出日月潭名字的由来并用横线划出相关的句子。
2.指名读划出的句子。
3.出示幻灯片：师生看图片想象日月潭的形状。用“因为……所以……”来说一
说名字得来的原因。
你们说的真具体，如果我们把“圆圆的”，“弯弯的”这些词去掉，改成“北边像
太阳”，“南边像月亮”好不好？为什么？
4.练习把句子说具体，说准确。
（三）学习第三、四自然段。
1.日月潭就像一位魔法师，不同的时间里景色各不相同。大声朗读课文，想一想：
你喜欢日月潭什么时候的景色，把相关的句子画下来。。
2.小组合作学习，教师巡视。
3.小组交流，代表发言，出示学习内容。
①清晨美景。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在
湖水中。
你觉得哪几个词语用得好？（薄薄、隐隐约约）
该怎么读？指导读，读轻一点。
②中午美景。
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
你想象一下，整个日月潭的美景会有哪些？清清的湖水，绿油油的树木，还会有
白色的亭子、红色的房子，湛蓝的天空等等。美不美？
这句又该用什么样的语气来读呢？男女生比赛读、齐读。
③ 晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？
出示句子：
3
要是下起蒙蒙细雨，
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