一年级上册语文教案汉语拼音3《bpmf》人教(部编版).docxVIP

《bpmf》教学设计 教学目标： 1.?认识声母?b、p、m、f,并能正确拼读?b、p、m、f?和单韵母?a、o、i、u?组成的音节。 2.?初步掌握两拼音节的拼读方法。 教学重难点： 1.区分?b?和?p?的发音和写法。 2.声母?b、p、m、f?和单韵母的拼读。 教学准备： 字母卡片、课件。 教学过程: 一、复习导入 1．小朋友，我们一起做游戏：请你跟我做。请你跟我拍拍手，请你跟我拍 拍肩，请你跟我微微笑，请你跟我说你好，请你跟我书放正，请你跟我坐端正， 请你跟我猜一猜，我来摆口型，你来猜一猜（aoeiuv）请你跟我变魔术，请你用 手摆个（aoeiuv） 2.刚才我们摆的字母有个共同的名字——单韵母（贴词卡）。 二、观察插图，认识声母 1.请你跟我来看图（拍手），这幅图多漂亮呀！看，远处有一座座的山坡。 人们来这儿干什么呀？用一句话告诉大家。（一位老爷爷拄着拐杖，像个字母?f。 小男孩穿着一件红衣服，上面有个字母?p，他的手里拿着收音机，像字母?b，正 在听广播。两个小朋友在山洞里蒙着眼睛摸，山洞就像字母?m） 2.小朋友真会观察，从这幅图中发现了四个字母宝宝，一一出示图片，边贴 边读儿歌，收音机里正广播，我们一起爬山坡，两个门洞?mmm，一根拐杖?fff。 3.这节课我们就来和它们交朋友，它们有个共同的名字叫声母，请你跟我说： 声母。（贴词卡） 4.认识了四个声母宝宝，谁会读？你会读——（学生读后指导：读声母，声 音轻而短，请跟我读：b）再请这个学生读一遍。 第?1?页 5.拿出纸条，请看老师读，bp，再拿纸条放孩子嘴边让他自己读?b?和?p，连 请三个学生，问：你发现了什么？ 6.学生回答评价：你真是善于观察，b?是不送气声母，p?是送气声母，就是 把一口气轻而短地送出来。同样是短而轻，你能读好这两个声母宝宝吗？ 7.拿出卡片请学生读开火车读一小组，再齐读。 8．读声母，短而轻，真好听，还有?m?和?f,你也会这样读吗？自己试试看。 9.拍手：请你跟我读一读，我就跟你读一读。我来点，你来读。在黑板上点 读，学生快速认读，越点越快。 10.你们这么厉害，声母宝宝也想来和你们一起做游戏了，我们一起开个小 火车吧，火车火车谁来开，卡片打乱读。 三、区分?b、p 1.小朋友们发音准确，真好听。你们有什么好办法记住它们吗？ 2.总结：肚皮圆圆就是?b，圆圆脑袋就是?p。 3.小小魔术师们，那你能变出?b?和?p?吗? 4.半圆半圆真调皮,爬下山坡就是?b，爬上山坡变成?p，爬下来变成?b，爬上 去变成?p。 四、学写声母 1.声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧！小?b?的家也是住在四线三格里，它 住在哪一格？ 生：上格和中格。 好，小手伸出来——跟着一起写。 2.师边写边说：b?字由两笔组成：第一笔，后背挺得直又直，第二笔：大大 的肚皮圆又圆。（写完提醒：写拼音时可别忘了，上格——不顶线，中格——要 写满） 3.P?也想回家了，它住在——中格和下格。小手伸出来，跟着一起写。小?p 站得直又直，大大的脑袋圆又圆。 4.请小朋友学着老师的样子，也在语文书上先描一个，再写一个。 5.准备写字了，脚放平，身要正。胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。 开始写：b?字第一笔，一竖直直不顶线，肚子圆圆要写满。（表扬一个同学的姿 势标准） 第?2?页 6.开始写?p，一竖直直不贴边，脑袋圆圆要写满。 7.投影出示学生的书写，评一评。 五、学习拼读 1.?小?b?歇够了，它要出来找朋友啦！找呀找呀找朋友，它找到了韵母?a。 2.?它们碰到了一起，就能成为音节。前面的叫声母，后面的叫韵母，碰到 一起就叫音节。（贴音节） 请你跟我读一读：声母?b,韵母?a，组成音节?b-a-ba。b?和?a?相拼，最后的口 型是大大的，谁会像老师这样读？（开火车读） 3.?小?a?戴上四顶帽子你会拼吗？教师出示拼音和书上插图，指名拼读。我 是数字?8，你是什么?bā?bá:还有什么?bá？bǎ：射箭要对准靶心，你还知道？bà： 我们溧阳有平桥石坝、天目湖大坝。 4.?最爱我们的除了妈妈，还有爸爸，这就是爸爸的音节和汉字。观察一下 这个音节，你发现了什么？（第二个?ba?是轻声）指名读。去掉拼音指名认读爸 爸。 5.?老师把它藏起来，你能找出来吗？爸爸去哪儿，读：爸爸。爸爸又去哪 儿了？大头儿子和小头爸爸。读：爸爸。数一数有多少个爸爸？读：爸爸。八个 爸爸，我们用爸爸说句话。我的爸爸是警察。我的爸爸喜欢吃西瓜。（你说的句 子和我们不一样，真爱动脑筋。） 6.我们和爸爸说再见吧，小?b?继续找朋友了。师和学生互动拼读。 7.p、m、f?看到小?b?交了那么多朋友可羡慕啦，请小朋友回去帮它们一起找 朋友吧。 六、课堂总结 1.?今天我们不仅认识了声母宝宝?bpmf，而且