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第十三课 腊八粥
教学目标
(一)知 与能力
字学 。
通 比 或分析 字等多种学 字的方法, 学 本 的 13 个生字, 要求会 、 会写、
会用。
重点掌握“粥、 、搜、 、凑、 、洽、叠” 8 个生字。
学 。
通 字典 已学 的 学 新 。 通 同 比 , 例 等多种方式学
本 的 35 个新 ,要求会 、懂意思。
重点掌握教材列 的“清理、正巧、搜集、 、赶忙、融洽、搜集” 7 个 ,要求
会 、会写、会用。
句型学 。
学 本 的“从??起” 、“ +起来”、“可??啦” 、“一面??一面??” 4 个句型,
要求能 合 境使用。
文学 。
掌握 文的内容和 构,理清 文的脉 ,能 用自己的 叙述 文。 文——《腊八粥》 。
内自 ——《筷子漫 》 。
(二) 程与方法。
引 学生通 自主学 与合作交流的方式, 理解并掌握 和句型; 利用关 、 句
子,把握 文内容和 构。
(三)情感 度与价
了解我国 日所 含的文化意 , 教学生 承我国 秀文化 , 并不断 光大。
教学重点与难点
(一)重点:
掌握本 句型的用法。
理解 文一和 文二的主要内容。
了解腊八 悠久的 和 史。
(二) 点:
1. 引 学生就本 主要内容 行相关的 的 。 注意提高学生的 言运用能力和成
段表达能力。
从本 言文字材料中懂得 情、理解 情、珍惜 情。
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教学建议
(一)教学内容
教学中,要给学生充裕的阅读时间,让学生将课文认真细致地阅读一遍。
引导学生深入细致地品味课文。
质疑误读:鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。
充分发挥学生的能动作用,以学生为中心,教室起指导作用。
(二)教学时间
本科教学的时间建议为四课时。
第一节课听课文录音,初学课文;重点讲解课文词语及句型,做听力练习。第二、三
课时深学课文, 第四节课学习自读课文。 在完成课堂练习的基础上, 就本课主要内容进行相关话题的讨论。通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
词语和课文应提前预习,以自学为主。 课堂教学侧重检查预习的情况,解难答疑、交流体会。
教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的照片;准备听力教学的有关设备。
教学步骤
第一课时 阅读理解课文
一、教学目标
学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善,理解课文的内容,掌握课文的结构、叙述顺
序和表达方式,理解疑难句型并能模仿造句。
二、检查预习情况
检查生词的预习情况。 (请 3~4 名学生解释本课重点词语并造句)
检查课文的预习情况。 (先请 3~4 名学生分段朗读课文,再根据课文内容进行提问)
三、初学课文
方法与任务:
1)听课文录音,整体感知课文。
2)分小组朗读课文,并交流初读感受。
预设问题
1)第一自然段告诉了我们什么?
2)怎样做腊八粥?
3)说一说腊八粥的来历。
4)母亲为什么年年做腊八粥?
教学提示:
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让学生自由发表见解,先讲认识和理解, 有多少说多少, 不必求全;然后请学生回答预
设的问题。
四、朗读课文,整体感知课文内容
个人读,小组读,全班读。
在小组中,每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,在其他同学的帮助下理解;
理解不了的,提交到全班,在老师的引导下理解、掌握。
五、解难答疑
老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。
词语例释:
尤其:副词。表示更进一步。
淡忘:对事物的记忆逐渐淡薄以致遗忘。
偶然:事理上不一定要发生而发生的。与“必然”相对。
六、评析与反思
通过检查各族完成情况,了解学生对词语及课文内容掌握情况。
2. 教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现, 对学习积极性高、 主动性强、
学习方法好的学生进行表扬。
对学生理解偏误的词语和句义进行汇总,在深学课文时重点讲解。
反思本课教学中不到之处,找出对应策略。
七、布置作业
小结课文,简单梳理全文脉络。
作业。
1)口头作业:熟读课文,加深课文理解。能用自己的话简单复述课文。
2)书面作业:抄写本课词语3 遍,并用本节课所学的重点词语造句。
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