《对于培养学生及时订正作业中的错题的习惯研究》调查问卷.docx

精品文档 《关于培养学生及时订正作业中的错题的 习惯研究》调查问卷 附表一： 调查问卷（学生）统计表 调查对象 三至六年级学生 参与人数 145 统计人 马俊文 发放问卷数 145 回收问卷数 145 回收 率100% 题目 统计选择 统计数 所占统计比率（ %） 1、性别 A、男 49 33.8% B、女 96 66.2% 2、年级 A. 三年级 35 24.1% B、四年级 37 25.5% C、五年级 38 26.3% D.六年级 35 24.1% 3、你有 A、有，很认真 39 26.9% 专门收集错 整理 题的错题集 B、有过，但不48 33.1% 吗？ 能坚持 C、没有 41 28.3% D、有，没有认 17 11.7% 真整理 . 精品文档 4、你认 为收集错题 对你的学习 有帮助吗？ 5、你在 考试时是否 会发生：之 前做错的题 目又做错 了？ 6、你认 为与别人交 流、讨论并 纠正错题会 加深对知识 的记忆、理 解吗？  A. 没有 5 3.5% B. 效果不明显 3 2.0% C.有帮助 75 51.7% D.帮助很大 62 42.8% A. 会发生 18 12.4% B. 经常发生 3 2.1% C.偶尔发生 11 76.6% 1 D.没有发生过 13 8.9% A. 同意 74 51% B. 非常同意 62 42.8% C.不知道 7 4.8% D.不同意 2 1.4% 7、你当 A. 错题太多，不想收 12 8.3% 前收集错题 集 存在的问题 B. 摘抄题目需要大 53 36.6% 是： 量的时间 C.归类不方便，难以 63 43.4% 把同类或同单元的错题 . 精品文档 放在一起 D.其他 1711.7% 从附表一可看出：绝大多数学生都认为及时订正错题、收集错题对学习有很大帮助或有帮助， 部分同学有过错题集，但不能坚持，能坚持主动收集错题并整理的学生非常少。有些学生，也往往是就错改错， 而不去深究错误的原因，导致部分学生会在做同一题目时重复出错。 及时订正错题可以帮助学生加深对知识的记忆理解，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自觉学习的习惯、提高理解能力的有效途径。及时订正作业中的错题能使学生明确本次作业的错误， 了解错误的原因，从而能有效地锻炼学生的思维能力， 提高学生的学习效率，所以我们要注意培养学生及时订正作业中错题的习惯。 2、据调查，绝大多数的小学生没有养成及时订正作业中错题 的习惯，往往是作业改完了，学生知道有错，但不知道错在哪里 为什么错，不主动进行研究问题、自己解决问题，需要老师督促 才就错改错。没有了老师的督促，学生作业中的错题将会是怎样 的命运？ . 精品文档 附表二： 调查问卷（教师）统计表 调查对象 三至六年级教师 参与人数 21 统计人 马俊文 发放问卷数 21 回收问卷数 21 回收 率100% 题目 统计选择 统计数 所占统计比率（ %） 1、任教科目 A. 语文 8 44.4% B. 数学 8 44.4% C.英语 2 22.2% 2、批改作业 A. 每次都 16 88.8% 后，您是怎样做 及时评讲 的？ B．有时会 2 22.2% 评讲 C.从不评 0 0% 讲 D.改完几 0 0% 次后再统一 评讲 3、当学生的 A．在该次 12 66.7% 作业出现错题时，作业后正确 您如何指导学生 地重做一遍 . 精品文档 订正？ 该题 B. 错题边 4 22.2% 写正确答案 C.改错本 0 0% 上摘抄该题 D.没有明 2 11.1% 确要求 4、及时订正 A. 同意 18 100% 错题会加深对知 B. 不知道 0 0% 识的记忆与理解。 C.不同意 0 0% D.其他观 0 0% 点。 5、让学生养成及时订正作业中错题的习惯，对提高学生的成绩有帮助吗？  A. 帮助18 100% 很大 B. 效果不0 0% 明显 C.有一定0 0% 的帮助 C.没有 0 0% 6、您班中的 A. 有，认 9 50% 学生有及时订正 真归类整理 错题的习惯吗？ B. 需老师 9 50% 督促才改正 . 精品文档 C.没有 0 0% D.有，但 0 0% 没有归类整 理 7、指导学生 A. 有 14 77.8% 改正错题后，您有 B. 没有 0 0% 检查的习惯吗？ C.偶尔会 4 22.2% 检查 从附表二可看出：绝大多数教师都认为让学生养成及时订正 作业中错题的习惯， 对提高学生的成绩有很大帮助，大部分教师 也能指导学生及时订正作业中的错题， 并有检查的习惯，但从附 表二也可以看到， 大部分学生需要老师督促才把错题改正，说明 学生还没有养成自觉订正错题的习惯。作业是学生学习、积累、 巩固、发展知识的一个途径。 从低年级开始，教师就应关注学生， 帮助学生逐渐养成良好的自