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怎样学好高等数学 2 学习方法 高等数学是理工类、经管类专业的基础课，也是报考工科、管理、经 济类硕士研究生的必考科目。不少学生对学习高等数学有畏难情绪， 我想以具体知识为例介绍自己的一些经验，实践表明这对于学习高等 数学以及线性代数、概率统计、工程数学等大学数学课是有助益的。 一、重视基础知识的学习和基本能力的发展 高等数学的基础知识是指它所涉及的基本概念、基本理论和基本方法 ；基本能力则是指在学习知识的同时还要培养和发展学习能力，它包 括与数学有关的运算能力、逻辑推理能力和空间想象能力，以及所谓 “一般能力”，例如观察、记忆、理解、应用、分析能力等。 基础知识是构成数学知识系统的基本框架。人的知识应当是系统而有 序地分类储存在大脑中的，这样有利于需要时能迅速地将其搜索到。 通常可以围绕一个基本概念、一种基本理论或方法形成一个知识点， 而且许多知识点之间又有着内在联系，这些知识点的有机联结最终形 成一个科学、合理的知识体系。 有一种说法：知识分子一生用到的知识中，大学期间所学的不超过 20% ，其余 80%要靠边工作边学习来获得（终身学习的意义即在于此）， 因此大学期间主要学两样东西：基础知识和学习方法。宽厚的基础知 识使你能继续学习，较强的学习能力使你会学习，并且学得更好。 二、关于学习高等数学的建议 为了便于读者理解，以下陈述均结合高等数学中 “数列极限”的内容 进行。 1、理解基本概念 （1）了解概念产生的背景和过程 [例 1]数列极限概念的背景：古埃及人划分不规则边界的土地问题； 银行存款连续复利计算问题；用正多边形逼近圆以计算圆的面积问题 等。 多了解一些背景知识有利于对概念的理解，能提高学习兴趣，学过之 后可以更好地运用它去解决问题。例如理解数列极限概念对学习定积 分和无穷级数中有重要意义。 （2）掌握概念的本质属性 能用自己的话准确地表述一个概念而不是只会背诵定义，是理解概念 的重要表现，为此还要从多角度对其进行辨析。 [例 2] 关于数列的极限存在即 ，判断以下命题的真假： （a）当项数充分大时，数轴上表示数列的点与点 的距离可以任意 小 . （b）若数轴上点 的任何邻域外至多只有该数列的有限多个点 . （c）若数轴上点 的任何邻域内都有该数列的无限多个点 . （d）若 ，则点 与点 的距离愈来愈近. （e）若 ，则 必须单调地趋向于 吗？ （f）若 ，则 可以取到 吗？ （3）清楚概念与相近概念的内在联系和本质区别。通过概念间的比 较和联系能加深对概念的理解。 [例 3]什么情况下可以借助函数的极限计算数列极限？数列极限都能 作为函数极限的特例来计算吗？ （4）清楚概念的外延。知道哪些对象属于它和哪些不属于它，有利 于对概念分类记忆和理解。以数列极限为例，要知道数列极限不存在 应如何表述？有几种典型情况——数列是无穷大，或极限不存在也不 是无穷大，例如数列 等。 （5）掌握概念的主要性质。这是由概念的定义直接导出的结论，掌 握它们有利于理解概念和解决问题。数列极限的主要性质有：极限存 在则唯一，局部有界性，局部保号性。 [例 4]数列各项均大于零且极限存在，其极限也是正数吗？ （6）思考定义的合理性。定义所描述的对象是否存在？这样定义是 否合理？这与前述 “二、1、（1）了解概念产生的背景和过程”是配 套的。 [例 5]函数极限 的定义中为什么不要求 一定要取到 ？ （7）掌握运用定义及其性质解决问题的方法。概念的定义和性质可 以直接解决问题，例如用定积分的定义计算某些特殊数列的极限或判 断某些特殊数项级数的收敛性。 [例 6]用定积分定义计算极限 [例 7]判断级数 的收敛性。 2、掌握基本定理和基本方法 （1）了解条件和结论的关系。条件是充分的还是必要的？定理证明 的主要思路是什么？条件有所变化时对结论有何影响？定理的逆命 题是真是假？若为真能否证明？若为假能否举出反例？ [例 8]“两数列之和的极限等于各自极限之和”吗？一个极限存在与 一个极限不存在的两数列之和或积的极限还存在吗？两个极限都不 存在的数列之和的极限一定不存在吗？ （2）清楚定理主要用于解决什么问题以及如何运用。这是非常重要 的学习内容，必须通过解题练习和学习后继相关知识后才能有更完整 、清晰的认识，因此学习者要注意归纳总结。 [例 9]数列 的极限如何计算？直接在所给等式两边取极限可以吗？ 若不可，当用何种方法？若用单调有界准则时先证单调性