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三阶魔方初级教学计划
一、魔方简介
魔方是匈牙利建筑学教授和雕塑家厄尔诺 . 鲁比克于 1974 年发明的机械
益智玩具,因此它的英文名便称为 Rubiks Cube。他发现 26 个同样大小的
小立方块围绕着同一个中心块转动,在他随手将魔方转了几下后,想将魔术方
块复原是一件很困难的事,不久后 Rubik 为自己的发明申请了专利,随后也就
风靡了全球。我们常见的魔方是 3x3x3 的三阶魔方, 是一个正 6 面体,有
6 种颜色,由 26 块组成,有 8 个角块; 12 个棱块; 6 个中心块(和中心轴支架
相连), 魔方在 1980 年代最为风靡,至今未衰。面世不久后,很多类似的玩
具也纷纷出现,有些出自发明人鲁比克,有些则是出自别人之手。包括
4 × 4 × 4,2 × 2 × 2 和5 × 5 × 5 版的魔方。
它可以锻炼人的手脑并用,对培养人的动作技能都十分有效;不仅可增强
人的记忆力,丰富空间想象力,又可培养人的耐力和毅力。通过玩魔方,还有
哺育人的理性,培养人的想象力和创造力,孕育全面、和谐发展的个性。
二、魔方教学理念
1、课程适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生的发展为本,培养
学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力。选择贴近学生
能引起其兴趣的、基础的、利于学生发展的魔方知识和技能,结合过程和方法,
组成课程的基础内容。坚持学生主动探究,重视个性与创新意识的培养,最大
限度地开发学生创新潜能。
2、发挥魔方特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认识特
征相适应,以形式多样的活动内容,激发学生的学习兴趣,面向学生的生活世
。
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界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用,使学生在实际生活中领悟数学
的独特价值,在一种广泛的文化情境中认识魔方的多样性、对社会生活的独特
贡献,并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活,谋求自我、
社会与自然和谐发展。
3、这是一种以学生经验与生活为核心的实践性课程。本课程将基于学生的
直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活、文化资源,鼓励学生进行体验
性、探究性、合作性学习,努力使每个学生都得到最大限度的个人发展,获得
成功的感受。突出魔方的多元化和个性化,培养学生整合创新意识,充分发挥
魔方教育在素质教育中的作用,体现基础教育改革的精神。
4、魔方本身是一种生生不息,永远都在创新、变革发展的艺术,魔方活动
中对作品不断改进、新的构思不断生成、方法和效果不断被发现,学生的认识
和体验也不断地加深;魔方活动活动具自主性,在活动中将充分尊重学生的兴
趣、爱好,教师只对其进行必要的指导,不包览学生的思维,不用自己狭隘的
个人喜好影响、控制、约束学生。
三、课程目标:
学生通过参与 “魔方 ”活动,锻炼他们动手动脑能力,激发他们的科学兴趣,启迪他们的创造意识,培养他们的空间想象力,培养他们用科学的方法分析问题、解决问题,丰富他们的课余生活内容,提高他们的科学素质和审美观,促进科技教育活动的普及与发展;同时寓教于乐,让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。全面推进素质教育,培植学生的个性特长。
四、教学计划
。
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周
次
目
标
教法、学法
第七周
认识魔方,初步了解
1、配合图片理解文字
魔方。观看魔方有关
(魔方介绍);
视频,提高学生对魔
2、指导拆装魔方,并
方的兴趣。
理解内部构造;
3、看魔方有关视频。
第八周
1、对好第一面十字
1、看教程视频;
2、边讲解边练习;
3、小组内练习与比
赛。
第九周
2、对好第一面加上四
1、看教程视频;
个侧面的 T 字形
2、边讲解边练习;
3、小组内练习与比
赛。
第十周
3、处理第二层的四个
1、看教程视频;
棱色块,对好前两层
2、边讲解边练习;
3、小组内练习与比赛
第十一周
4、在新的黄色顶面画
1、看教程视频;
十字
2、边讲解边练习;
3、小组内练习与比赛
第十二、十三周
5、调整顶层角色块的
1、看教程视频;
朝向,对好顶层黄色
2、边讲解边练习;
面
3、小组内练习与比赛
。
3 欢迎下载
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第十四、十五周
6、调整顶层角色块顺
1、看教程视频;
序
2、边讲解边练习;
3、小组内练习与比赛
第十六、十七周
7、调整顶层棱色块顺
1、看教程视频;
序,将魔方最后还
2、边讲解边练习;
原
3、小组内练习与比赛
第十八周
趣味魔方三阶比赛
组织竞赛
。
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