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幼儿教师如何与学生相处 “爱满天下”是陶行知先生一生所追求的教育真谛，这种理念其实是我们平常所说的“爱的教育”的延伸。这一理念的核心是 “爱”，学校应该在平时的教育教学中对学生实行爱的教育，引导每一位教师学会用爱心滋润幼儿的心灵，用爱心帮助幼儿健康快乐的成长，这也是符合新时期课程改革的新要求的。每一位教师都应该在教育教学中 ?`行这一思想。 本文以教学实例阐述了幼儿教师在平时的教育工作中如何践行“爱”的理念，让幼儿在爱的雨露滋润下健康成长。 一、发现优点，以励动人 毋庸置疑，教师应该是爱的化身。都应该是非常热爱每一位幼儿的。而且这种爱是不求回报的，教师只有做到心中有爱，并且将这种爱用行动反馈到孩子们身上，孩子们才会喜欢你，只有让孩子喜欢你，那我们的教育才会发挥作用。那么到底老师们应该怎样去爱孩子呢？有很多老师都认为，幼儿的缺点一定要经过批评才会改正，幼儿的优点就算是不夸奖也不会丢失。因此，教师总是喜欢否定、批评幼儿，却很少 肯定、表 幼儿。其 ，没有教不好的学生，老 学生首先要有一 像 一 的心，然后将自己的 教育思想和方法融入幼儿的一日生活中。作 老 ， 我 要善于 每个幼儿的 光点， 他 都能品 到成功的喜悦。上学期我 的是个小班，幼儿 入园 常会有哭 不肯上学的。看着孩子 哭 着要找 ，我的心里也 得非常 。每当 个 候我就会 走 去摸摸他 的 ， 抱抱他 ， 他 的小 蛋， 他 像 一 的温暖?? 深入小班的孩子来 午睡是一件特 “可怕”的事情，我班的潘欣慧小 朋友就是 。每到午睡 ， 的小朋友都躺下睡 了，潘欣慧却 是一个人在床 的小声哭泣， 我走 去 切的 道：“慧慧，你怎么哭了？” 可是她 一句 也不肯 ，反而“哇”的大哭起来。我 的 拍拍她的背 她 再哭了， 并告 她：“慧慧，你想 了 不 ？在幼儿园里你可以把老 当成你的 ， 老 陪你一起睡 好 ？”潘欣慧看看我又低下 去， 声的 ：“可是我在家睡 会握着我的手！”我摸摸她的 切的 ： “那老 握着你的手睡 好 ？”她高 的点点 ，不一会儿，潘欣慧就握着我的手甜甜的 入梦 了，此 我也 得非常幸福??之后每到睡午 ，潘欣慧 会 着我的胳 膊睡。有一天，又到午睡 潘欣慧突然 我： “老 就像我的 一 ！”听到 句 我 得心里甜甜的，得无比欣慰。作 一名幼儿教 ， 每一个孩子充 心， 刻关心每一个孩子，用自己的 行 孩子 感受到教 他 的 ，感受到像家的一 的温暖。 二、心理 位，以善待人 社会的 展日新月异。新 代不 我 的日常 生活 来了巨大的 化，也 当今社会的教育更是提 出了 高的要求， 个新 代要求我 必 建立新型 的 生关系， 是一种民主、 平等、和 的 生关系， 在 种关系中老 不再具有 的 威。作 老 ， 我 不 是埋怨： 在的小朋友 什么都那么淘 气，上 不 真听， 是想着玩，不好好学 ！假如 我 能 位思考：“如果我是学生??” 每次 的批 学生后，我心里 会 得 ，非常自 。 常会 反省自己的教育方式会不会太 粗暴了？ 会 不会 孩子 造成 害呢？ 竟他 的年 小，在 成 程中偶 犯点小 也是必然的。 学生的 束力、 自制力差， 常会 生愿望与行 脱 的 象。所以 我 常会督促自己 位思考：假如我是学生，我希望 老 怎么教育自己怎么帮助自己呢？我 常会 的 观察幼儿，倾听他们的心声。 三、以身作则，榜样示人 陶行知先生强调教师要 “以身作则”，他指出 “要 人做好，必先自做；重师首先师之自重。 ”作为一名老 师，除了知识能力、业务水平方面，要成为孩子们的 榜样，更重要的是要在孩子们面前塑造一个好形象， 用美的语言、美的行为、美的人格去感染学生，以全 心全意的师爱教育学生， 会取得意想不到的教育效果。 有一件事情给笔者留下特别深刻印象：一天带领孩子 户外活动，隔壁班的马老师带着几个孩子去领活动器 械，我有事叫她：“小马、小马！”可能是因为太吵， 马老师没有听见，所以没有理会我。班里的几个孩子 见此，立即大声喊“小马、小马” 。我非常吃惊，对他 们说：“你们怎么可以这样喊老师的名字呢？这样多没 礼貌呀！”孩子们停止了叫喊，但是脸上却充满疑惑。 这时，一个小男孩撅着嘴巴问我： “张老师， 为什么我 们不能叫她的名字你却能叫呢？而且我们是帮你叫， 但是你却反而批评我们， 哼！”这个小男孩的话让我无 以言对。同时也让我深深的感受到我们的一言一行对 幼儿的影响是多么的深。此后，在幼儿园的日常活动 中，我都坚持以身作则，比如：晨间接待时主动向幼 儿说早安；洗手、上下楼梯时主动说“你先请” ，并及 时给予幼儿帮助；午睡起床及放学前，我都会帮助幼 儿整理