《昆明的雨》学习教学学习设计.docx

《昆明的雨》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 了解昆明雨的特点。 体会作者平淡自然的语言风格。 学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与方法： 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。情感、态度与价值观： 感悟作者对往昔的一种怀念之情。 第一课时 【学习目标】 把握昆明雨的特点 感悟作者蕴含在字里行间的特点。教学过程： 一、导入新课 展示描写雨的古诗文名句， 说说诗句中的雨具有怎样的特点， 那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》 。 二、讲授新课 【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点 提问 1： . 本文题目是“昆明的雨” ，请问本文写的仅仅是雨吗 明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。 提问 2：这些与雨有关系吗任选其中的一点谈谈自己的看法。 明确：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。 提问 3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。 示例：丰 、 和、旺盛、柔 ?? 【目 学二】多形式品 ，体会作者情感 提 4：体会了昆明雨的特点， 愿意用自己的 言把 篇文章深情的 一遍 抽生朗 。 提 5. 同学 表一下自己的意 ， 他 的怎么 学生各抒己 。 提 6： 合其他同学的 介，根据自己的理解，把 篇文章再深情的，自由的 一遍。 学生 文 提 7：在朗 中，你体会到了作者 昆明的雨的感情是怎 的 ： 明确：喜 、留恋、 念等。 同学 着喜 、 留恋、 念的感情 自己喜 的段落， 然后把自己喜 的段落 同桌 听， 好友听。甚至 更多人听。 第二 一、复 回 ，引入新 抽生朗 自己喜 的段落，并 自己 段的理由。 二、 授新 【目 学三】 大屏幕 示《孤独之旅》片段 天黑，河水也黑，芦 成了一片黑海。杜小康甚至 得 也是黑的。 近中午 ，雷声 已如万 从天 来， 不一会，暴 雨就歇斯底里地开始了， ，天昏地暗， 仿佛世 已到了末日。四下里，一片呼呼的 声和千万支芦 被 撅断的 声。 忽然被 吹开了，等父子 一起扑上去， 企 修复它 ， 一 旋 ，几乎将 卷 到了天上。杜雍和大叫了一声“我的 子” ，几乎 倒在地上。因 他看到， 群被分成了 无数股，一下子就在他眼前消失了。 杜小康忘 了父 ， 朝一股 子追去。 股 子大概有六七十只。 它 在 隆隆的雷声 中， 皇逃 着。他 地跟随着它 。他不停地用手 着眼前的芦 。即使 ， 是 一次又一次地被芦 叶割破了。 他感到脚 心地疼痛。他 不得去察看一下。他知道， 是 年的芦 旧茬儿戳破了他的脚。 他一 追， 一 呼 着他的 子。 然而 群平 很温 的 小 西，今天却都 了一 ，只 没 没 地乱 。 提 1. 同 写雨，大屏幕上的与 文中的 你的感受有什么不同 明确：氛 不同，雨中景不同?? 提 2：如果用“豪放”与“婉 ”来形容雨的 ， 《昆明的雨》 属于哪一种，作者是 怎 表 出 的效果的。 明确：婉 作者拾取生活中的 事物，如 家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。 提示： 平淡的生活中并非没有写作素材， 而是缺少 写作素材的眼睛， 也不一定 烈烈 的事情才具有价 ，有 平平淡淡才是真， 也才更能打 人的心。 小 笔：仿照 种写法，也写一写 自己留下美好 的某个雨季。