五年级下册语文说课稿--教案-祖父的园子 部编版祖父的园子教案.pdfVIP

2020 年春季最新 人教部编版小学语文五年级下册 《祖父的园子》说课稿 一、说教材 《祖父的园子》是最新人教部编版五年级下册第一单元的一篇略 读课文。选自萧红的 《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的 景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，表达了对童年生活的眷 恋和对亲人的回忆。课文言语新鲜自然、率真稚拙，充满自由想象的 表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新 和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗 读训练、言语训练的范本。 二、说学情 五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体 验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩 子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子 里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理， 容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象 力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。 三、说教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受 “我”在园子里充满情趣、自由自在、 幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“祖父的园子”的精 神意义。 3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴, 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 1 2020 年春季最新 产生阅读其作品的愿望。 四、说教学重难点 教学重点：带领学生走进萧红的文字，感受语言的清丽和文字中流淌 的童年甜蜜，体会作者自由快乐的生活和祖孙情深。 教学难点：品味萧红的内心世界，感受她对故乡对祖父的无限思恋。 五、说教法学法 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教 学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 本课将 “读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用 自主、合作、探究学习的方法。 【教学准备】教学课件 【课时安排】1课时 六、教学过程 （一）、谈话导入 1、同学们，这节课我们一起来参观一座园子。这是八九十年前 我国东北呼兰河边的一座园子，园子的主人——一个是祖父，一个是 “我” 。这堂课，让我们一起走进祖父的园子 （课件出示） 2、学生齐读课题。 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 2 2020 年春季最新 3、这是珍藏在萧红记忆深处的园子！在这篇课文里，萧红用了 大量的文字写这个园子，尽力去捕捉她和祖父在园子里的每一个细 节。一个看似普通的园子，为什么让萧红念念不忘？这个园子给萧红 留下了什么呢？让我们随着她的回忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园 子。 【设计意图】：和学生进行谈话导入新课，让学生读题目，并针 对课题质疑，使学生对课文内容产生浓厚兴趣，从而很快进入文本学 习。 （二）、初读感知 1、默读课文，边读边思考：祖父的园子給你留下的印象是怎样 的？ 课件出示：这是一个 （ ）的园子。 2、学生自由发言。（生：生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩、充满 生机、美丽迷人的、自由自在、充满快乐……） 【设计意图】：新课程标准中，整体感知课文内容是落实课程标 准“在教学中尤其要重视培养整体把握的能力”的一个重要训练内容， 需要老师使用有效的方法指导和训练。这里，让学生初读课文以后， 说说对园子的初步感受，不仅锻炼了学生的概括和表达能力，还能让 学生对文章整体有所了解，为后面的学习做好铺垫。 （三）、认识 “自然之园” 1、课文第2 自然段和第13 自然段直接描写了这个园子。首先我 们来读第2 自然段。 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 3