五年级下册语文教案-2　祖父的园子 部编版祖父的园子教案.pdfVIP

2020 年春季最新 2 祖父的园子 【教学目标】 知识与能力: 1.认识10个生字，会写14 个字，读准1个多音字。 2.有感情地朗读课文。 过程与方法: 抓住重点句子体会园子里的 “我”自由自在生活的快乐。 情感态度与价值观: 感受 “我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。 【教学重点】 体会 “我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 【教学难点】 学习作者留心观察生活、用心感受生活、真实地表达自己的感情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 1 2020 年春季最新 第一课时 【课时目标】 1.整体感知课文内容。 2.感悟园子里的自由自在。 【教学过程】 一、激趣谈话，导入新课。 1.童年的生活总是让人终生难忘，童年的记忆总是五彩缤纷。作者萧红一生 魂牵梦萦的是祖父的园子。今天，我们就随着萧红富有诗意的语言，一同走进祖 父的园子，感受作者童年的天真烂漫、无拘无束、自由自在。 2.学生课前交流收集到的关于萧红的资料。 3.教师出示课件:作者简介。 设计意图: 将课文置于《呼兰河传》的背景中，既有助于学生理解课文，又设置了悬念， 激发了学生的阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，整体感知课文内容。 2.勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书、联系上下文、同桌交流 等方法理解文中部分词语。 :huǎng : ~~ :~ : ~ 晃 ①明亮 明 。②光芒闪耀 眼。③很快地闪过一 十年。 huàng 摇动，摆动:~荡 ~动 ~悠 3.小组讨论作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景: ? 4.全班交流:记忆中的园子(第1—3 自然段)；跟着祖父在园子里干活、玩耍(第 4 14 ) ( 15 16 ) — 自然段 ；园中的一切都是活的，都是自由的第 — 自然段 ；在园中 玩累了，可以快乐地入梦(第17—19 自然段)。 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 2 2020 年春季最新 5.交流课文主要内容:记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园 子里劳作，“我”也经常在园子里玩耍，园中的一切都是自由的，“我”也是自 由、快乐的。 设计意图: 整体感知课文内容，使学生对 《祖父的园子》形成初步的整体印象。 三、走进园中，感受作者自由自在的童年生活。 出示课件，自学提示想想课文中描写了一个怎样的园子。学生找出相关的: ( 自然段，画出相关句子，并在书的旁边标注自己的体会。) ( ) 一初进园子，感受园子的生机勃勃。 自由读课文的第1—3 自然段，想一想:这是一个什么样的园子?(板书:生机勃 勃) 说说:你是从哪些语句中感受到的?相机指导朗读。 祖父的园子里，昆虫丰富多彩，非常可爱，“我”非常喜爱它们。作者描写 得这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让 “我”对那里的一 切都难以忘怀。 (二)再进园子，感受园子的自由快乐。 1.找一找，文中还有哪一段也是写园子里的景物的?(第16 自然段) 2. 16