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四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 增强职业修养 提升综合素质 强化岗位意识 培养职业习惯 项目二：实际加工（ 200 分钟）“ 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 项目二：实际加工（ 200 分钟）“ 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 项目二：实际加工（ 200 分钟）“ 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 项目二：实际加工（ 200 分钟） “ 简单固定循环指令 G90 说课内容 01 02 03 04 05 教材分析 教法学法 教学反思 重点难点 教学过程 一、教材分析 1 、教材地位及作用 2 、学情分析 3 、教学目标 第二章 第六节 简单循环指令 简单固定循环指令 G90 高等教育出版社 ——技能型紧缺人才培养培训系列教材 1 、教材地位及作 用 优点 全部男生 普车加工经验 零件编程基础 思维活跃 动手能力强 2 、学情分析 2 、学情分析 缺点 注意力 容易分散 对理论知识 学习兴趣不强 A B C 知识与技能目标 了解 G90 指令应用的生产情境 理解并掌握 G90 指令的编程格式 过程与方法目标 培养学生仿真加工零件的能力 培养学生实际加工零件的能力 情感态度与价值观目标 培养学生安全文明生产意识 提高团队协作意识和质量意识 3 、教学目标 1 、编程格式 2 、参数含义 3 、加工路线 二、教学重难点 重点 难点 正确合理 的设置指 令的参数 现代学徒制 教学策略 资讯 检查 评估 教法：六步教学法 三、教法学法 实施 计划 决策 实施 探究学习法 学 法 合作学习法 三、教法学法 探究学习 三、教法学法 以任务促技能、以技能促就业 “ 产教融合 ” 做中学 学中做 六步教学法 学法 教法 “学会” 探究学习法 合作学习法 “会学” 四、教学过程（六小时） 评估 计划 检查 . 决策 实施 资讯 15 分钟 15 分钟 10 分钟 280 分钟 20 分钟 20 分钟 时间规划表 资讯：资料收集，完成资讯表。 计划：填写工艺表和程序表 决策：确定加工的最优方案 实施：仿真加工和实训加工 检查：检查实施的各环节完成情况 评估：评价和总结 四、教学过程（六小时） 环节一：资讯 ( 课前准备） 微课“固定循环指令 G90 知识点的讲解” ★ 复习 G00 、 G01 的编程格式是什么？ ★ G90 指令是模态指令还是非模态指令？ ★ 锥体切削循环 G90 的格式是什么？ ★ 其中 X 、 Z 为圆锥面切削 的什么坐标值？ ★ 圆锥切削循环指令中 R 如何计算？ ★ 直线切削循环 G90 的格式是什么？ ★ 其中 X 、 Z 为圆柱面切削 的什么坐标值？ 四、教学过程（六小时） 环节一：资讯 ( 课前准备） 收集本次课程的知识内容，制作资讯表。 四、教学过程（六小时） 环节一：资讯 ( 课前资讯） 1. 登录班级 QQ 群 下载微课视频和资讯表。 2. 观看微课视频，讨论 分析相关知识。 3. 完成资讯表的填写。 微课视频展示，激发 学生的学习热情、培养学生 主动去思考，自主去学习的 能力。 四、教学过程（六小时） 环节一：课中资讯 (15 分钟） 四、教学过程（六小时） 认知工作任务 企业图纸 四、教学过程（六小时） 认知工作任务 企业图纸 学校图纸 四、教学过程（六小时） 环节二：计划 (10 分钟） 工具 零件图 工作服 机床 工件毛坯 量具 刀具 四、教学过程（六小时） 环节二：计划 (10 分钟） 步骤一 小组成员 任务分配 步骤二 分析零件图的 加工工艺路线 步骤三 讨论指令 的正确运用 步骤四 讨论如何 编写程序 四、教学过程（六小时） 环节二：计划 (10 分钟） 四、教学过程（六小时） 环节二：计划 (10 分钟） 学生填写的工艺表 学生编写的程序 学习交流与评价 四、教学过程（六小时） 环节三：决策 (15 分钟） 学生填写的工表 1 、确定加工工艺路线 2 、确定采用 G90 正确编写的加工程序 03 师生共评 02 小组互评 01 小组自评 四、教学过程（六小时） 环节四：实施 (280 分钟） 学生填写的工表 二 一 仿真加工零件 实训加工零件 四、教学过程（六小时） 环节四：实施 学生填写的工表 仿真加工： A. 教师讲解和操作演示 B. 企业师傅讲解工作任务 C. 教师和企业师傅巡回指导 D. 各小组上台演示和讲解 E. 学生、教师、企业师傅点评 项目一 四、教学过程（六小时） 教和企业师傅巡回指导 计算机同步教学管理软件 教师机 学生机 学生机 分发工作任何和相关资料 项目一：仿真加工（ 80 分钟）“ 四、教学过程（六小时） 教和企业师傅巡回指导 项目一：仿真加工（ 80 分钟） “ 四、教学过程（六小时） 教和企业师傅巡回指导 项目一：仿真加工（ 80