2020作文审题指导课件.pptVIP

理解下列题目的含义： 《笔》（ 2006 广东惠州） 可以理解为作为书写工具的各种类型的笔， 也可看作书写青春靓丽的“笔”， 书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的 “笔”， 书写神州新貌的“笔”， 更容易挖掘出题目的深意。 五．明确要求的能力。 作文通常有或多或少的写作“要求”。 这些“要求”有时除了涉及立意选 材等内容方而外，还涉及表达方式、 表现手法、篇幅、书写形式等方面。 有些“要求”富有“弹性”，有些 则是硬性规定、审题时必须看清弄 准，写作时自始自终记在心中。 四种审题方法 ? 比较异同法 ? 补足因素法 ? 大题小做法 ? 实题虚做法 审题方法 一、比较异同法 遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干 扰，这就需要联系近似的题型相比较，分 析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟 《我的老师》。《我和老师》相比较。第 一题重点写“我” 对老师的爱，第二题 重点写“老师”是怎样的人，第三题重点 写“我”与“老师”的关系。 二、补足因素法 如《早晨》这个题目，含义很广， 可在“早晨”二字前增加一些限 制或修饰语，如“学校的”、 “都市的”、“乡村的”、“军 营的”、“工厂的”等，题目的 含义和写作的角度就具体了。 《追求》 这个题目可以在 前面 加主语， 在 后面 加上可供支配的宾语， 使之成为某某“追求真理”、“追 求进步”或“追求理解”等， 这样也就明确了写作内容。 作文审题指导 符合题意的程度 作文 = 题意 作文与题意交叉 作文范围大于题意 作文范围小于题意 作文范围与题意没有任何关系 为什么要审题？ 审题是作文的第一步，而且是文章成败 的关键性的一步。文章的审题，就是仔细 辨认、审查、分析、研究题目的意义和要 求，确定文体和写作的范围、角度、重点 等。有人说，为文审题是前提，立意是关 键，表达是重点。因此，审清命题要求是 写好作文的必要前提。 快速作文审题时，对 作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中 心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。 审题审什么？ ? 审的对象是 ：体裁、范围、命题意图等 ? 主要包括：体裁、范围、中心词、写作对 象、修饰词、句式、题意、情感、字数、 人称、写作要求等等 。 ? 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔 细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审 题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。 有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数 就成，时间控制在几秒以内 ； 关于审题 ? 磨刀不误砍柴功 ? 看准目标，有的放矢 探究 “审题” 五种能力 四种方法 审题需要五种能力 ? 揣摩命题意图的能力 ? 分辨表达体裁的能力 ? 明确选材范围的能力 ? 把握题意重点的能力 ? 明确作文要求的能力 一、揣摩命题意图的能力 （一）联系学生的阅读实际命题。 （二）联系学生的生活实际命题。 二、分辨表达体裁的能力 （一）注意文题中表明文体的标志词语。 1 、题中含 “记”“忆”“访”“传”“纪 事”“巡礼” “见闻”“赞”“颂”“歌”“抒 怀”“畅想”等词语， 即写记叙文或抒情散文，如《童年纪 事》、《琐忆》、《内蒙访古》《武夷 游》等； 2 、题中 含 “议”“论”“说”“谈”“辩”“驳” “评”“析”“感” “看法”“启示”“谈起”等词语，即写议 论文； 3 、题中含“用途”“功能”“介绍”“说 明”“解说” “性质”“怎样”“制作”“方法”“技 巧” “（某物）自述”等，即写说明文。 （二）遇到没有标志词的文题，可以通过 试加标志词的办法辨明文体，也可以从文 题的含义发现它对文体的要求。 1 、一般来说，以时间、地点、人物、 事件为题的，要写记叙文，如《最难 忘的一天》、《校园见闻》、《我和 同桌》、《抉择》等； 2 、要求 阐发某种主张、论述某个道理 的题目，要写议论文，如《机遇·天 才·成功》、《要虚心“纳谏”》、 《爱国主义，还是军国主义？》等， 这些题目，或展示出论题，或直接点 明论点，都是不难辨认的； 3 、要求介绍、解说客观事物、事理等知 识的题目，写说明文。 4 、有些命题较为含蓄，要通过分析加以 辨识。如《火车头》这一题目，不加分 析，就难以把握它的文体。不过，在这 里．显然它是一种比喻，比喻现实生活 中起带头作用的先进人物，自然是要求 写记叙文。 （三）对不限文体的文题