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谈初中英语多媒体教学 社会在发展，科技在进步，多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容， 形象生动的教学情境被广泛使用，初中阶段的英语教学使用多媒体成为一种必然趋势，英语教师要把多媒体与英语课堂最优的结合使用，最大限度的提升英语课堂的教学效果，提高学生的学习效率。 一、多媒体教学及其理论基础 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 建构主义学习理论认为：知识是学习者自己建构的，而不是外部注入的，知识的获取是学习者在一定的环境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过主动建构意义来 获得的。这一理论强调学习者是主体， 是知识的主动建构者，要使学生从外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象转变 为信息加工的主体，知识意义的主动建构者；同时也要求教师从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。也就是说，这种教学模式是以学生为中心，在 整个过程中教师起组织者、指导者和促进者的作用，通过利 用情景、协作等学习环境要素，充分激发学生的积极性和主 动性，最终达到使学生有效实现对当前所学知识意义建构的 目的。 二、英语课堂多媒体教学的优点 直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并 能够突出要点