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小学语文优 说课稿一等奖 小学语文优 说课稿一等奖 小学语文优秀说课稿一等奖 小学语文优秀说课稿一等奖 四、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级 四、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级 学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探 学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探 究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为 究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为 学生营造一个开放而富有活力的氛围，提供展示的机会，让学生体验 学生营造一个开放而富有活力的氛围，提供展示的机会，让学生体验 到成功的喜悦。 到成功的喜悦。 五、教学策略的具体运用 五、教学策略的具体运用 1、交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽学习和运用的领 1、交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽学习和运用的领 域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容 域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容 和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获 和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获 得现代社会所需要的实践能力。上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜 得现代社会所需要的实践能力。上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜 蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。一是为了更好的进入新课学 蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。一是为了更好的进入新课学 习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成;二是分享收获的喜 习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成;二是分享收获的喜 悦，把别人不知道的自己的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的 悦，把别人不知道的自己的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的 事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习;三是让学生从小学会搜 事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习;三是让学生从小学会搜 集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。 集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。 2、质疑问难，激趣读文。课标指出，在对学生进行思维培育时要 2、质疑问难，激趣读文。课标指出，在对学生进行思维培育时要 注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到 注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到 大胆问再到善于问。上课伊始，我利用课题质疑，让学生的大脑迅速 大胆问再到善于问。上课伊始，我利用课题质疑，让学生的大脑迅速 活动起来，思考下课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内 活动起来，思考下课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内 容，学生在读课文时也能更有 目的去读。长此以往，学生由不敢问到 容，学生在读课文时也能更有 目的去读。长此以往，学生由不敢问到 大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。 大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。 第 1 页 共 21 页 第 1 页 共 21 页 3、发展语言，提高思维。课标指出，在发展语言能力的同时，发 3、发展语言，提高思维。课标指出，在发展语言能力的同时，发 展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练是因为，思维是 展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练是因为，思维是 智力的核心，是提高人才素质的关键。思维又是能力的核心，是语言 智力的核心，是提高人才素质的关键。思维又是能力的核心，是语言 能力的基础。根据本课内容和学生特点，我在学习第二自段时设计了 能力的基础。根据本课内容和学生特点，我在学习第二自段时设计了 让学生运用 因为 可是 所以 说说本段意思，让学生准确理解列宁为 让学生运用 因为 可是 所以 说说本段意思，让学生准确理解列宁为 什么会亲自去找养蜂人，达到思维与语言的统一发展，从而积累语 什么会亲自去找养蜂人，达到思维与语言的统一发展，从而积累语 言，在学习第三段时，为了让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路 言，在学习第三段时，为了让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路 的，我让学生大胆猜测列宁当时是怎么一边想象，一边仔细观察，最