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幼儿大班区角活动教案 【篇一：大班数学区域活动教案】 大班数学区域活动教案：扑克玩法 玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼 幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各 种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利 用计算活动中的数字卡代替。 一、比大小 目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。 玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌， 然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公 有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较 谁得到的牌多，多者为胜。 二、抽“乌龟” 目的：能够给数字熟练地配对。 玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌 龟”，并把牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的牌，两张 大小相同的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮流将邻座中的 牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边， 不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出 ，与“乌龟”成对的，即是输者。 三、“吃”牌： 目的：复习10以内的加减。 玩法；两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等 数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌 相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来 或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“ 吃”的牌多，谁就为胜。p p 【篇二：大班区域活动设计方案】 大（４）班区域活动设计方案 一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构 区 二、活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获 得快乐。 2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字 在计数器上进行播珠，培养幼儿的 3 、思维能力和操作能力。 4 、养成良好的收拾整理的习惯。 三、活动准备 语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。 数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练 习。 美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。 科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的 秘密。 生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。 益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。 建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。 四、活动过程 1 、组织活动，激发兴趣。 师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上 次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小 朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不 对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小 声的交流，不离开自选的区域，好吗？ 2 、介绍区域 （1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们 去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片 进行讲解示范） （2 ）强调旧区 a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁） d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建） 3 、幼儿游戏，师观察指导 （1）提出游戏要求 a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个 区去。 b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时 请举手。 （2 ）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。 4 、整理环境、分享评价 （1）提醒幼儿游戏结束。 （2 ）组织幼儿整理材料和场地。 （3 ）分享快乐 5 、结束活动 区域活动教学反思 活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现 象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子 们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了 。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为 老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮 助。 在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标 和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发 性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让 幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创 造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发 幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。