篮球防守技术练习说课材料.doc

篮球防守技术练习说课材料 多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提升课堂教学效率。人们理解事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个理解规律。???使用多媒体教学能够把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提升学生多方面水平的教学目的。???在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。在使用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出准确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。???一、 创设情境，激发学生自主学习???自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式。根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。按我的理解，自主学习就是指学生能自己确定学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标，积极发展各种思考策略和学习策略，自发思考解决问题的途径，在解决问题中学习；自动投入到学习任务当中（这种投入包括情感投入），在学习过程中对认知活动能够实行自我监控，作出相对应的调适，并能获得良好的高品质的学习效果和情感上的满足体验。???多媒体能协助教师创设良好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。尤其是对于美术教学来说，准确充分地利用多媒体能最大限度地促动教与学方式的改变。 ???1、 生动形象，激发兴趣???当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，理解到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施因为其局限性，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，补充了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提升学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。如：《建筑艺术欣赏》一课，欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，欣赏实景更是不可能，这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑，并精心分类。上课时，学生在优美的音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。然后，我点出用电脑制作的对比图，清楚的展示了生动别致的江南建筑美，大气古朴的北方建筑美，增强了学生的审美意识。再在个别的细节上，比如故宫汉白玉的石阶上的浮雕、天井上的图案等实行放大和特写，学生再也不是坐着听和看了，他们忍不住站起来想看的更清楚， 篮球：1）滑步的动作方法2）防守的基本配合二、教材分析： 在全面推动素质教育的形势下，深化教学改革，全面提升学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习水平、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务，篮球运动是因为具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。篮球运动包括进攻和防守两个方面，二者既互相制约，有互相促动，相辅相成，矛盾统一的。进攻能够赢得比赛，但防守能够赢得冠军，可见防守具有重要作用。通过练习防守能够更好发展学生的下肢力量，培养坚韧、顽强、不屈不挠的精神。三、学情分析： 本科授课对象是篮球选项课同学，绝绝大部分同学具有一定篮球运动基础，学生喜欢篮球运动，喜欢比赛，但是不愿意学习基本技术、技能，在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣。学生篮球水平有较大差异，有些同学篮球水平较高，能够独立实行比赛，但是有些动作缺乏规范性、缺乏指导，有些同学没有什么篮球基础，需要从头学起，所以在教学中有必要根据学生实际情况，实行分层次教学；学生对防守的作用理解不足，缺乏防守意识，相比较来说，更喜欢运球、投篮等进攻技术，而不愿意练习防守技术。四、教学目标： 1、认知目标： 2、技能目标：是提升班学生掌握两三人防守选位、配合；基础班的同学能掌握滑步的基本动作方法。 3、情感目标：培养学生坚韧、顽强、不屈不挠的优良品质和团结合作的集体主义精神，并能通过防守和进攻的辩证统一关系，启发学生准确看待生活中的挫折、困难。。 五、教学策略： 1、因材施教，区别对待，采用分层次教学，使不同层次的学生体会成功的喜悦。 根据