《这个办法好》教学设计（1）.doc

PAGE 教学设计：河源市第一小学 《这个办法好》教学设计 教学要求：1.知识与技能 学习并掌握本课生字新词,积累“放牛、砍柴、捡果子”等词语。 准确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，知道毛泽东的办法是什么，为什么说这个办法好。 2.过程与方法 以学生为主体，引导学生质疑探究，合作学习，讨论交流，解答疑难。引导学生收集资料，拓展知识，协助学生更多地理解毛泽东主席。 3.情感与价值观 激发学生对毛泽东主席的敬佩和爱戴的思想感情，培养学生勤于动脑，合理利用时间的良好习惯，体会团结协作的作用树立团结合作的意识。 教学重点、难点： 1.理解生字14个，规范书写生字7个。 2.讨论交流：毛泽东的办法好在哪里？ 教具准备： 1.教学课件。 2.生字卡片。学习过程：  一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，在我们成长的过程中，会碰到很多事，我们怎样去做呢？让我们一起学习毛泽东小时侯的故事吧！请你大声读读：《这个办法好》毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们赶快来读读课文吧。（简略介绍毛泽东，使学生产生敬佩之情。） 二、学习课文，随文识字 1.先听老师读一遍，注意听每个字的发音。 2.请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不理解或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不理解的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、问别人等。）请你想办法解决吧。 ［培养学生认真读书的习惯和自主学习的水平。］ 3.说说课文有几个自然段？（学生整体感知课文。） 4.同桌互相读一读，如果他读得好，请你在课题旁给他画颗星，如果他还有不理解的字，请你帮帮他。 5.哪一段写的是毛泽东的好办法，谁愿意读给大家听？听后说一说。（出示课件。） 6.毛泽东的办法好吗？请小组同学一起读一读最后两段，读完讨论：（出示课件） （1）毛泽东和小伙伴有什么一样的地方？又有什么不一样的地方？ （2）假如毛泽东没有想出这个办法，又会怎样呢？为什么说这个办法好？ （一样：都是爱劳动的孩子；不一样：毛泽东不但爱劳动，他还爱“想”，怎样能干得多一些。放牛的可能砍不了柴，砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。） ［通过小组讨论，自主学习，合作探究来解决问题。］ 7.请观察图上的小朋友，他们的心情是什么样的？请带着高兴的心情读读最后两段。 8.谁愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？ ［使用多种形式指导学生感情朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，以充分调动学生读的兴趣和愿望，使之获得美的情感体验。教学生欣赏别人，准确评价别人，使被评人能愉悦地接受。］ 三、学习生字 1.老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，如果不理解请举手。 ［老师把绝绝大部分学生不理解的字贴在黑板上，个别不理解的字，请学生当小老师教，这样不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学习的水平。］ ??? 2.两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互当小老师，摆字卡考考对方理解了没有。 ??? 3.反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。 ［这个环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生试着当小老师，教师做适当点拨。］ 4.一起大声读课文，读时要做到准确、流利 四、说一说 除了毛泽东想的办法，你还有什么好办法？以后我们遇到事时应该怎么办？（不动脑筋的蛮干，是不好的，遇事要善于开动脑筋想办法巧干。还要有与他人团结合作、互助友爱的团队精神，这样才能够干好工作。） 五、拓展：想一想 今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？ ［结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人团结合作，共同完成任务。］ 六、写生字 观察这七个字：候 常 放 牛 组 背 份 1、你能说出这些字的结构吗？（候：左中右结构。常：上中下结构。牛：独体字。） 2、请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？ 3、请你选两个喜欢的字写下来。 板书设计：