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幼儿小班手工彩泥教案 【篇一：小班泥工活动】 小班泥工活动《冰糖葫芦》说课稿 一、说教材 根据小班幼儿的发展水平，我觉得他们处于小肌肉动作发展的敏感 时期，而且在平时的美术活动中，我们总局限于绘画、涂色的形式 上，其实泥工活动更有助于孩子们的动手能力的发展，其次，孩子 们也非常喜欢玩彩泥活动。于是我设计了《冰糖葫芦》这个活动， 让孩子在玩中学，学中玩。捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过 程中，感受到泥工活动带来的乐趣，再通过制作冰糖葫芦中体会到 成功的喜悦。 二、说活动目标 根据《纲要》提出的艺术活动目标和要求，结合小班幼儿的年龄特 点和美术发展水平，我为本活动制定了一下目标： 1.体会泥工活动带来的兴趣，体验成功的乐趣。 2.能运用捏、搓、压等技巧，发展动手操作能力。 3.学习使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。 活动重点：学习搓、捏等技巧，培养幼儿对泥工的兴趣。 活动难点：使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。 三、说活动准备 为了更好的完成活动目标，我做了以下准备工作： 1.活动前对幼儿进行彩泥技巧的基本练习。 2.教学操作材料：ppt雪孩子的礼物、音乐、糖葫芦架子、彩泥、竹 签、印花工具等。 四、说教学方法 为了提高幼儿对本活动的兴趣，我运用了情景设计法，使幼儿在情 境中学习。 观察指导法,幼儿通过观察进行操作和创作，同时老师也可利用这个 教学方法针对幼儿在活动中出现的情况，采取随机指导。此外，我 始终以幼儿为主体，采用了操作法等学习方法。 五、说活动过程 根据小班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动 的目标，我设计以下几环节： 第一个环节：看一看，激发创作兴趣。 第二个环节：想一想，整理操作思路 1.与幼儿一起拿彩泥制作冰糖葫芦 我打破了以往的边讲解边示范的方法而是在示范讲解的同时与幼儿 一起制作简单的冰糖葫芦，在制作过程中引导幼儿把彩泥搓圆。注 意在串糖葫芦时的安全，不要用竹签戳到手。同时强调串冰糖葫芦 的要点，一个一个由上向下的穿起来。，在制作成一串冰糖葫芦后 ，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲 。（制作的顺口溜：搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成 一个球，竹签中间穿一穿）。 三、做一做，动手探索创作 在制作完一串后，我根据《纲要》中指出：教师在教育过程中应成 为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发 展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给 予帮助和指导，使每一个 幼儿都能感受到安全、愉快和成功。”所以，我播放ppt请幼儿看到 不同漂亮的糖葫芦，激起幼儿创造兴趣，出示印花工具叫幼儿发挥 自己的想象力制作不一样的冰糖葫芦。，我没有过多地去说教，而 是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与众 不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上， 重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容， 也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导 思路。（放背景音乐，因为艺术是相通的，用优美的语言来渲染， 用舒缓的音乐来衬托，可以更好的表现幼儿的所看、所感、所知） 四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐 《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他 人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。”我们知道，作品是幼 儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿 对自己的作品进行表述,让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体 验成功的乐趣和骄傲。(美术活动之前，可以给每个孩子准备了一颗 漂亮的贴花。让他们去观摩同伴的作品，贴在自己喜欢的作品上同 时也很好的解决了幼儿完成作品快慢之间的矛盾，也给了幼儿行使 自己评价的权利。恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活 动的始末，重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术 活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信，让幼儿真正的成为评 价的主体，使教师和幼儿、幼儿和幼儿之间真正的互动起来。让幼 儿充分体验了成功的快乐。) 整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则， 以《纲要》精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼 儿的操作能力、创作能力、语言表达力在原有基础上得到提高。 【篇二：幼儿园小班泥工教案：蜗牛】 小班泥工活动:蜗牛 活动目标： 1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。