人教版四年级数学下册：第4单元：三角形三条边的关系表格式教案.pdf

第 5 单元 三角形 第 2 课时 三角形三条边的关系 【教学目标】 1. 探究三角形三边的关系， 知道三角形任意两条边的和大于第三 边。 2. 根据三角形三边的关系解释生活中的现象， 提高运用数学知识 解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能 力。 3. 积极参与探究活动， 在活动中获得成功的体验， 产生学习的兴 趣。 【教学重难点】 重点： 探究三角形三边的关系。 难点： 对三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。 【教学过程】 教学 问题情境与 媒体 设计意图 学生活动 环节 教师活动 应用 目标达成 导 入 一、复习导入 新 课 课 二、创设情境 1. 出示：课本 62 页例 3 情境图。 堂 （1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观 环 察，他可以怎样走？ 教 节 （2）在这几条路线中哪条最近？为什么？ 2. 大家都认为走中间这条路最近， 这是什么原因 学 呢？ 学 请大家看，连接小明家、商店、学校三地，近似 过 习 一个什么图形？连接小明家、邮局、学校三地， 新 同样也近似一个什么图形？那么走中间这条路， 程 知 走过的路程是三角形的一条边， 走旁边的路走过 的路程实质上是三角形的另两条边的和， 根据刚 设 才大家的判断， 走三角形的两条边的和要比第三 边大，那么，是不是所有的三角形的三条边都有 计 这样的关系呢？ 两点间所有连线中线段最短， 这条线段的长度叫 做两点间的距离。 三、实验探究 1、剪出下面 4 组纸条（单位： cm）。 （1）6、7、8。 （2）4 、5、9 。 环 （3）3、6、10。 （4 ）8、11、11。 节 用每组纸条摆三角形。 请大家随意拿三根来摆三角形，看看有什么发 现? 学生动手操作，发现（ 1）（4）能摆成三角形， （2）（3）不能摆成三角形。 2、进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三 角形。请不能摆成三角形的同学说出不能摆成三 角形的三根小棒的长度。 接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根 小棒，寻找原因，深入思考。 再请能摆成三角形的学生汇报用哪些尺寸的小 棒摆成了三角形。学生汇报。 3、师生归纳总结：三角形任意两边的和大于第 三边。 三、巩固练习 环 1. 通过实验，我们知道了三角形三条边