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如何制作优秀的微课 近年来，随着 移动互联网 的迅猛发展，出 现了很多“微”的概念。 课堂 微课 网店 视频 微视频 微店 博客 微博 短信 微信 电影 微电影 顾名思义，就是比正常课教学 时间短 、教学 内容少 的课。 上好一节微课，在备课的过程中 要把微课的特点和课题的内容紧密 结合起来。 什么是微课 一、微课的特点 一、微课的特点 微课的教学内容集中，一般为某 一个 知识点 或 一节课内容的某一个方面 。它不 在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该 包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 引入课题 内容讲授 总 结 一、微课的特点 微课教学时间较短，一般在 10 分钟 以内。以 3-8 分钟 最多。 一、微课的特点 微课一般 没有学生 参与，只是面对 评委（观众）授课。 上课的具体 过程和常规课堂教学一 样 ，教师在讲台上把预设的教学过程进 行展示，包括 问题的提出 、 课堂活动的 安排 、 学生合作解决问题等 过程都要呈 现。 一、微课的特点 由于没有学生，教师的这些设计都 是在提出问题或安排后， 假设学生已经 完成的情况下，继续展示下一个教学环 节 。学生答疑或活动的时间在微课中可 以大大节省下来。 二、微课与说课的区别 二、微课与说课的区别 微课和说课是两种 截然不同 的形式， 切忌把微课与说课等同起来。 微课 说课 = 二、微课与说课的区别 而“ 说课 ”重点在“说”。说 目标、说教法、说流程……是在 “ 纸上谈兵 ”，是在务虚，不是在 上课，是在告诉大家准备怎么上， 为什么这么上。 微课 的本质是 课 ，具有课的基 本属性。微课实质上就是一节课， 与常态课不同的是它时间短，没有 学生的真正参与。 三、上好微课的基本要求 三、上好微课的基本要求 由于微课教 学时间短，切入 课题 必须迅速 。 可以 设置一个题目或问题 引入课题 可以 从以前的基本内容 引入课题 可以 从生活现象、实际问题 引入课题 可以 开门见山 进入课题 1. 切入课题要迅速 三、上好微课的基本要求 在微课的讲授中，要尽可能地 只 有一条线索 。 在这一条线索上突出重点内容， 着重进行主干知识的讲解与剖析，或 精要讲授 ，或 巧妙启发 ，或 积极引导 ， 力争在有限时间内圆满完成课题所规 定的教学任务。 2. 讲授线索要清晰 三、上好微课的基本要求 在微课中，学生活动被省略之 后，教师的 讲解水平倍受 评委（观 众）的 关注 。 教师 语言 在要求生动，富有感 染力的同时，更应做到准确，逻辑 性强，简单明了。 3. 教师语言要得体。 三、上好微课的基本要求 板书不宜太多，也不宜太少， 要真正起到对内容要点的提示作用。 在微课中，提倡用多媒体 PPT 课件 （或白板课件） 方式呈现板书，也 可以呈现挂图、实物等展示在恰当 的位置，这样可以节省时间。 4. 课堂板书要简约 三、上好微课的基本要求 在微课的结尾，一定要有小结， 用 1 分钟 时间对一节课的教学进行归 纳和总结，使微课的课堂结构趋于 完整。 微课的小结，不在于长而在于 精，在注重总结内容的同时更应注 重学科方法的总结。 5. 课后小结要快捷 四、要处理好三对矛盾 四、要处理好三对矛盾 在微课的做课现场， 没有学生 。 但执教者 心中不能没有学生 。微课的具体教学过程和 常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示 课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生 活动”，教师该提问就提问，该布置就布置， 该指导就指导，该点拨就点拨，该评价就评 价。 这些“过场”都要一一呈现 。 1. 要处理好“有”与“无”的矛盾 四、要处理好三对矛盾 只是学生没有实际作，执教者只是假定学 生已经完成、估计学生完成的程度和结果。 这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上 点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。 所以，要做到估计“恰当”、点拨评价 “到位”，执教者就要在备课时研究学生， 或设想教材所对应的学生群体的状况，做到 “场上无学生，心中有学生” 。 1. 要处理好“有”与“无”的矛盾 四、要处理好三对矛盾 微课时间有限，课堂教学内容的容量有 限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到 恰 到好处 ，犹为重要。 内容过多，未免庞杂；内容过少，未免 空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞” 则显内容不丰厚。 2. 要处理好“多”与“少”的矛盾 四、要处理好三对矛盾 无论常规教学，还是微课，板书都是必 需的。只不过在微课上“多”与“少”的矛 盾尤为突出而已。 板书太多，既费时，又显累赘；板书太 少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难 以取得预期效果。 2. 要处理好“多”与“少”的矛盾 四、要处理好三对矛盾 要准确把握教学的节奏，快慢适当。教学的 重点和关键部分，要慢、稳而准 。 非重点的部分，可以一代而过。 3. 要处理好“快