《可爱的草塘》教学设计方案.doc

PAGE 《可爱的草塘》教学设计方案 课题名称 《可爱的草塘》 科 目 年级 四年级（1） 教学时间 1课时 教材分析 《可爱的草塘》一文是人教版六年制小学语文第八册选读文。文章通过对作者来到北大荒一系列经历的叙述，展示了北大荒的景色优美和物产丰富，表达他对北大荒的热爱之情。贯穿全文的有两条线索，一条是明线，即作者的经历：初到北大荒初见草塘耳闻介绍下水捕鱼见到小河；另一条是暗线，即作者的感情变化：呆腻不禁赞叹半信半疑恋恋不舍生怕破坏。教学过程中，如何引导学生在具体的语言环境中理解句子，体会句子所蕴涵的思想感情，无疑是本课教学的重难点。 教学理念 现代教学观认为：课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学应注重学生的发展，而这又极大地依赖于对教师、学生、文本、环境的开发与利用。教学过程中，教师应给予学生充分的尊重与赞赏，给予学生必要的协助与引导，以激发学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等方面的发展才能得以保证。 而就语文学科来说，工具性与人文性是语文的基本特征，它们是不可分裂的，它们相互依存，相得益彰。我们想通过读与说的结合，让学生在具体的语言环境中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，我们应充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多种情感的共鸣，增强学生学语文、用语文的意识。为此，我在预设中确立了本课的主要教学策略：1、朗读体验。让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。2、多媒体情景体验。充分利用多媒体课件，让学生看图知美，配乐而读，想象着说。想象写。 学习者分析 四年级学生有一定的理解水平，四年级的学生有一定的自学水平，语言表达水平也有一定的基础，在收集信息方面的水平较差，找到相关信息，并且从信息中提炼出内容，比较困难，这是本节课的一个关键点。部分学生的感情朗读水平不够，也需要锻炼。绝绝大部分学生敢于大胆想象，敢于发言，思维比较活跃。学生描写景物的水平比较欠缺，对北大荒的了解很少，这是本节课设计的一个立足点。 教学目标 一、情感态度与价值观 培养学生热爱北大荒，热爱大自然的情感；培养学生乐于合作，乐于探究的学习态度。 二、过程与方法 朗读体验，有感情朗读、品读。使用自主、合作、探究学习方式，理清写路，体会感情变化。学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法实行段落写作训练。 三、知识与技能 掌握生字词。感情朗读。用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。 教学重点、难点 用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。 学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法实行段落写作训练。 教学准备 朗读的背景音乐。 北大荒的图片。 美丽景色图片。 北大荒动物图片。 教学资源 课件 教学方法 引导法、点播法 学法指导 朗读法、合作讨论、即兴创作、写作 教学流程 导课——自学——学习物产丰富——学习景物优美——写作美景——即兴小诗 《可爱的草塘》教学活动描述 教学活动1 导课：同学们看课题：《可爱的草塘》，课题中的中心词是什么？你们心目中的草塘是什么样子的？ 我们现在一起走进北大荒的草塘，领略那里的独特风光！ 教学活动2 多媒体出示学习要求。 自由读悟课文，完成学习内容。 请你在课文中找出写草塘和小河景色的句子，作上记号，再读一读。 请你在课文中找出写草塘物产的句子，作上记号。 请你在课文中找出写作者感情的词语或句子，作上记号。 教学活动3 小丽给作者介绍北大荒的奇特景象，哪句话最能概括北大荒的特点？ 学生回答：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？ 舀鱼（春） 捉野鸡打狍子（冬） 哪些语句能够说明草塘的鱼、狍子，野鸡多极了？ 小丽还举例说明了鱼多、那就是（今天春天，给你们……。什么是“掺假”？） 冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。 你们知道怎么抓的吗？让我们一齐来读课文第9节。 小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？ 过渡：通过学习我们了解了草塘物丰富，作者不但亲自经历了北大荒的无穷乐趣，而且看到了更美的北大荒的景色。 教学活动4 我们一起来欣赏北大荒的美景，多媒体出示北大荒美景的图片和动物的图片。 学生说自己看图的感受，能够是想到的诗句，也能够是自己创作的诗句。 如此迷人的景色，作者是如何实行描绘的呢？请同学们在文中找出相关语句读一读。 指名读。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。谁来谈谈自己体会到什么？（大、美、绿） 教师总结：分析景物的特点。本段写景，方法非常经典。作者先概括描写景物的特点，再写出