(江苏省获奖教案)千古垂钓情---渔歌子(西塞山前白鹭飞)教学设计及教学反思.docxVIP

（江苏省获奖教案）千古垂钓情 ---渔歌子（西塞山前白鹭飞）教学设 计及教学反思 语文实践活动。要写好画面，必须对词有准确的理解；而写画面的过 程，也是感悟词意的过程，在相应景物旁写词语，对照画面说话， 这 样的训练不仅新颖，而且有实效。 5、此景此情，我们情不自禁想吟一曲《渔歌子》 。（师生共同 朗诵） 6、品出人之情，走进作者的内心。身临其境的体会钓情。 我们似乎 遗忘了什么？是画中的人。青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影， 此时，我们一定看到了他的神情了，是什么样的？（指名说） 小结： 啊，青箬笠，绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来，让我们静静地站 在桥上，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，吟诵 — （师生共同朗诵） 总结读词方法：我们刚才通过词去想象画面，把短 短的 27 个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。 【设计意图】诵读是古诗词教学的生命，在诵读中整体感知，在诵读 中悟情悟境，在诵读中欣赏抒情。诵读是诗词教学的手段，也是教学 的目标。 三、拓展，品出 “钓”中情： 读出词中画，还读出词中人，诗词就有这样无限的想象空间。 读 诗歌， 想象还不够，如果我们了解词人的生平，会有更多的发现。想了解张 志和吗？ 1.了解背景，课件出示。 张志和是诗人，画家，精通音律。 16 岁，写折子给皇帝，写的 是治 国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官， 从