(江苏省获奖教案)《钱学森》第二课时教学设计.docxVIP

（江苏省获奖教案）《钱学森》第二课时教学设计 了艰辛和坎坷，自己读读 5、6 小节。看看他面临着怎样的困难？ 出 示：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！ 1、一个师有多少人？猜猜看。 老师来告诉你们，部队的编制分甲、 乙两种，乙种师 5000 人是一个师，甲种师一个师就是 10000 人，你 们说五个师是多少人？ 2、至少 25000 人啊 !钱学森至少赶得上 25000 人!真是一个什么样的 人？ （指名说） 3、 所以美国海军的高级将领怎么说？ 生读 钱学森无论到哪里?…美 国!” 4、 “绝”字什么意思？这位高级官员的话什么意思？ 5、 既然不允许走，就要想办法留，他们会想什么办法留呢？ （小组讨论交流） 师小结：是啊 !同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻 挠钱学森回国。当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府 进行交涉，经过 五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由， 回到了祖国的怀抱。齐读 5—6 节。 师：同学们，整整 5 年的时间，你们现在是六年级， 5 年后你们高二 就读完 了，这么漫长的等待，对一心回国的钱学森来说真是怎样？ （度日如年、倍受煎熬、望眼欲穿 ………师：所以想到前方就是自己魂 牵梦绕的祖国，他多么希望——读!（出示）生：脚下不是轮船的甲 板而是火箭的舱壁啊 ! 师：虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说 —