小学三年级的数学列综合算式解答一般两步应用题教案.docVIP

精品资料 欢迎下载 小学三年级数学列综合算式解答一般两步应用题教案 教学目标 1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题， 提高学生解答应用题的能力． 2．培养和发展学生连贯、有顺序地进行思维的能力和综合 能力． 3．初步培养学生用不同的方法解答应用题的能力和思维的 灵活性． 教学重点 如何列综合算式正确解答一般两步应用题． 教学难点 如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步 应用题． 教学过程 一、沟通旧知，建立联系． 1．用综合算式解答下面各题． 1） 500 减去 150 除以 5 的商，差是多少？ 2） 500 减去 150 的差，再除以 5，商是多少？（学生独立列式计算． ） 订正： 教师提问：为什么这样列式？两道题有什么不同？第（2） 1 / 6 精品资料 欢迎下载 题的 500150 为什么要加小括号？ 2．以旧引新． 出示：三年级要浇 300 棵树，已经浇了 180 棵．剩下的分 3 次浇完，平均每次要浇多少棵？ 独立审题，列出分步算式． 300180＝120（棵） 1203 ＝40（棵） 答：平均每次要浇 40 棵． 教师提问：说说你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的结果在第二步的算式中作什么数？ 根据分步解答的过程，这道题还可以用综合算式解答，怎么 列综合算式呢？今天我们就来学习列综合算式解答一般两 步应用题．（板书课题） 二、主动探索，解决问题． 1．讨论探究，初步认识． 2．出示例 4：三年级要浇 300 棵树，已经浇了 180 棵．剩下的分 3 次浇完，平均每次要浇多少棵？（先分步解答，再列综合算式解答． ） 教师让学生再次审题，讨论探究． 引导学生思考：分步计算应该怎样列式 ? 观察上面的分步算式，小组讨论：分步算式中的每一步求的是什么？ 这两步之间有什么关系？ 2 / 6 精品资料 欢迎下载 教师提问：你能试用文字题概括出它们之间的关系吗？ （引导学生说出：分步算式中第一步求的是还剩多少棵数；第二步求的是平均每次种多少棵树．第一步的结果在第二步 中做被除数． 用文字题概括是 300 减去 180 的差，再除以 3，商是多少？） 教师提问：该怎样列出综合算式呢？（学生独立动手列式） 订正并且板书： （ 300－180） 3 ＝ 1203 ＝ 40（棵） 教师提问：为什么这样列式？算式表示的是什么？ 300－ 180 不加小括号行吗？为什么？ （引导学生说出： 因为根据题意用文字题概括成 300 减去 180 的差，再除以 3，商是多少？所以这样列式．算式表示是剩 下的平均每次种多少棵． 300－ 180 不加小括号不行， 因为根 据题意，必须先求出剩下的棵数，并且在分步算式中 300－ 的结果在第二步中作被除数，所以列综合算式时，必须加小括号．） 3．再次尝试，领悟规律． 将例 4 改为三年级要浇 300 棵杨树，浇 180 柳棵．分 3 次浇 完，平均每次要浇多少棵？ （ 1）让学生讨论：把哪些树分 3 次浇完？ 3 / 6 精品资料 欢迎下载 2）独立列出综合算式． 300＋180） 3 300 ＋ 1803 3）开小辩论会：哪个算式对？说说为什么？ （引导学生说出：因为题目要求的是 300 与 180 的和，把和 的两种棵数分成 3 次浇完，所以要给 300＋ 180 加上小括号， 这样符合题意了． ） 三、反馈调节，总结归纳． 1．用综合算式解答下面各题． 同学们栽树． 一班要栽 58 棵，二班要栽 67 棵．平均栽 5 行， 每行栽多少棵？ 学校组织同学去博物馆参观．三年级去了 62 人，四年级去 的人数是三年级的 2 倍．两个年级一共去了多少人？ 订正： 教师提问：说说怎么想的？第（ 2）题还有别的解法吗？ 2．做一做． 1） 400 减去 170 与 80 的和，差是多少？ 2） 16 与 24 的和除以 8，商是多少？教师提问：第二题为什么要加小括号？四、巩固练习，发展提高． 1．选择正确答案． （可用反馈牌） 王左乡今年修水渠 1800 米，相当于去年修的 3 倍，今年比 去年多修多少米？ 4 / 6 精品资料 欢迎下载 A． 18003－ 1800 B ． 1800－18003 C ． 18003－1800 同学们到果园摘梨，一班摘了 8 筐，比二班少摘了 3 筐，每 筐梨重 40 千克．二班摘了多少千克？ A． 40（8＋ 3） B ． 40（ 8－3） C ．408＋ 3 2．列综合算式解答． 纺织厂一、二两车间工人听科学报告．一车间有工人 83 人 参加，二车间参加的人数是一车间的 2 倍．听报告一共多少 人？ 花市电影院原来每天放映 4 场电影，现在每天多放映 3 场．每 场买票 930 张，现在每天可以买票多少张？ 王老师要批改 48 篇