初中英语-西安市汇文中学徐昭-课例研修报告.doc

初二英语听说课《Feelings and impressions Unit1 》 反思性课例研修报告 材，但在Speaking教学过程中仍受传统模式的干扰。导致学生在“说”课堂上动口，动脑意识不强。那么教师如何设计 “Speaking”的教学，使得课堂气氛活跃，让学生真正成为教学主体，在教学过程中确确实实地“动”起来就成为我们研究的主要内容。课堂采取分组讨论的方式让学生都能积极参与进来，以亲自感受和实践体验来谈自己对人对物对事的印象。并适时启发和点拨，促动学生的认知发展，培养学生的创造思维。 课文解读与目标筛选 本模块以感觉与印象为话题, 内容主要是谈论对食物等的感觉、 评论以及对人的印象等。了解表感觉和知觉的系动词的用法；了解英 国女孩 Sally的情感态度和喜好，很符合学生的兴趣，语言实践活动比 语言实践活动。阅读的重点在于理解，在此基础上学会一些描述人长 相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。因而，本模块教学目 标是通过谈论感觉与印象训练学生的听、说、读、写水平，掌握使用 表感觉和知觉系动词和系表结构,养成准确表达感觉与印象的水平。 教学设计与实践改进 本模块为教学听说课，分活动设计和教学环节设计两方面 活动设计内容： 通过本模块的学习，学生能够学会表达自己的感觉和印象。重点：1. 能准确使用表感觉和知觉的系动词：sound, smell, look, taste, feel; 掌握句子的系表结构：link verb+adj. 2. 能够对食物的味道、人的印象等实行评论。难点：1、掌握一些句型的用法；2、如何提升学生的口语水平 教学方法：分组讨论，使学生自由交谈，然后分角色表演。 活动设计 活动1：Describe things 说明：先选一位同学为主持人，描述出某一物体的特征，其他同学猜。猜准确的那位同学就是下一场比赛的主持人。 活动2：Message collection 说明：四人小组活动。第一个同学先想出一样描述的物品，然后用一句话描述出来，第二个同学先重复第一个同学的话，接着再说一句。依次类推。 活动3：挑战解说员 说明：课前教师先准备好写有各种物体名称的小卡片若干，由一位同学上台随机抽选卡片，并将卡片上所写物体用It looks/ sounds/ smells/ tastes/ feels…等描述出来，若其他同学能猜出这样物品则为挑战成功，否则挑战失败。 以上活动所需语言：That smells delicious! It tastes too strong. It doesn’t smell fresh. They feel very comfortable. She sounds really nice. And she looks very pretty. … 活动4：Catch the thief. 说明：给出一些外貌特征等较为相似的画像，通过听外貌描述，选出哪个是警察要抓的小偷。看看哪个是最佳警察。 活动5：火眼金睛 说明：由一位同学描述其他同学的外貌特征或性格特征，其他同学找出所描述的是谁。 以上活动所需语言：The person is 14 years old. He is 1.68 meters tall and looks strong. He has dark hair. He often wears a T-shirt and jeans. He is polite and quiet and smiles a lot. … 教学环节设计： Period1： Unit1 Step1： Warming-up Listen to an English song. Ask： Do you like this song? How does it sound? 教学意图和说明：歌曲容易激发学生兴趣，使学生很快融入到课堂之中，体现寓教于乐。问句过渡自然，迅速步入主题，引出系动词用法。 Step2： Presentation Present look, sound, smell, taste, feel, then ask： Do you like…? How does it/do they…? 教学意图和说明：练习时，表现大量的实物（如flower, chocolate等）以及图片（如Beijing roast duck, silk shirts, sea等），重复上述两个问句，给学生充足的理解，学会使用。 Step3： Pair work 1. Work in pairs like this： A： Do you like flowers? B： Yes, I do. They look nice. Do you like jazz? 2. SB Activ