高二【英语（人教版）】选择性必修二 Unit4 Journey across a Vast Land Using Language(2)-教学设计.docxVIP

Unit4 Journey across a Vast Land Using Language(2) 教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Unit4 Journey across a Vast Land Using Language(2) 教科书 书名： 普通高中教科书 英语 选择性必修第二册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过阅读加拿大长途火车旅行游记续篇深入了解加拿大自然、人文地理概况和历史文化； 2. 把握文本的时间、空间线索，利用地图等非连续性文本梳理主人公的旅行见闻； 3. 利用地图梳理旅行路线，并以作者身份写一封家信，记录此次旅行的经历和见闻，充分理解交际场景、目的、角色和对象，得体表达。 教学重点： 1. 通过阅读了解加拿大的自然、人文地理概况和历史文化； 2. 利用地图，以Li Daiyu和Liu Qian的旅行路线为线索，梳理、概括两姐妹的旅行经历和见闻，并以此为主要内容，以Li Daiyu的口吻给其父母写一封家信（电子邮件）。 教学难点： 1. 梳理概括课文时间、空间线索并运用所获取的信息及语言写一封家信。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2’ Review 1. 教师通过提问引导学生回顾Reading and Thinking部分的文章标题Seeing the True North via Rail: Vancouver and the Heart of Canada，然后浏览此处的文章标题Seeing the True North via Rail: Toronto and Montreal。 ? What is the relationship between these two passages? 2. 学生观察活动2中提供的加拿大地图，并快速浏览Reading and Thinking部分的文章，在地图上标出此段旅行的行程路线。 2’ Prediction 1. 学生观察该板块语篇的插图，以及刚刚在地图中画出的路线，教师通过提问引导学生预测文章内容。 ? What are the photos about? ? Which places will probably be talked about in this passage? ? What do you think is the destination of Li Daiyu and Liu Qian’s journey? ? What kind of experience might Li Daiyu and Liu Qian have on the second leg of their trip? 15’ Reading and thinking 1. 学生快速阅读全文，了解文章基本内容，快速画出文中提及的地名和人名。 2. 学生细读文章，读后将文章分成若干部分，并概括各部分的大意。 3. 学生阅读并回答活动1的问题。 ? What did the girls see when they went up the CN Tower? ? Why was it possible to get all kinds of good Chinese food in Toronto? ? What did Jean-Philippe tell the girls about Montreal and the people there? 4. 学生在地图上标出Li Daiyu和Liu Qian的第二段行程，制作旅行全程的思维导图。 5. 学生判断本单元两篇阅读文章的体裁，并在理解文章内容的基础上思考文章的类型、文体特征和写作目的。 5’ Writing 1. 学生浏览活动3的写作要求，教师提出问题，引导学生进一步明确写作内容和思路： ? How do you write an email to your parents? ? What impressed you most in Li Daiyu and Liu Qian’s journey? ? What order would you follow when describing the journey? 1’ Homework Exchange your draft with a partner. Use this checklist to help you assess your partner’s draft.