人教版本小学一年级数学下册的《整十数加、减整十数》学习教学反思集.docxVIP

人教版一年级数学下册《整十数加、减整 十数》教学反思集 《整十数加、减整十数》教学反思 1 在教学中，我认为以下几点做的较好，今后应该继续坚 持： 1、重视教学情景的创设，让学生在熟悉的情景中学习 知识，从而激发学习的兴趣并体验数学与生活的密切联系， 帮学生明确学习数学的目的、激发学习数学的兴趣，保证良 好的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐 , 课件园。 2、加强基础知识的教学，并顺利突破重、难点。设计 了灵活多样的练习，帮助学生掌握知识，形成技能。 3、突出多媒体辅助教学， 采用形象、 直观的教学方式， 保证良好的教学效果。 4、教学中，充分发挥学生的主体性地位，利用同桌、 小组合作学习的方式，让学生自己探索解决问题的方法，从 而培养学生 [ 此文转于 ] 自主学习的能力。 但是在教学中，还是发现有个别学生存在偷懒的想象， 不交作业或是上课思想开小差。在今后的教学中，我要在坚 持认真钻研教材，备好课的基础上，加强课堂调控，做好学 生思想的教育工作和学困生的辅导、转化工作，努力创造活 跃、高效的课堂教学，进一步提高教学质量此文来自优秀教 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 育资源网斐斐 , 课件园。 《整十数加、减整十数》教学反思 2 整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基 础上进行教学的， 它是进一步学习 100 以内加、减法的基础， 属于计算教学中的重点内容之一。为了将其教学目标落到实 处，我在执教本节课时力争做到以下几点。 1．利用多媒体引入，加深对新知的理解 在上新课环节，我利用多媒体引入，使学生积极参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，并确定 10 以内加、减法计算方法。接着又从学生熟悉的事物冰糖葫芦入手，引发认知冲突，一共有几个冰糖葫芦，并训练学生的反应能力，体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神。 20+30=50 你是怎么想的，算法多样化也是课程标准中的一个重要的思想，但 算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是在平时的教育教学此文转自中不断地渗透、配置，只有在学生想法多样化、思维多样化、表达多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化。设计形式多样的练习也是课程标准的一个重要思 想，在以上的联系中通过设计考验 , 把学生的积极性充分调动起来了，使学生以高涨的热情投入到有梯度的练习中，加 深对新知的理解 , 进一步体会数学与生活的密切联系 , 初步学会收集和处理信息 , 同时为下节课的学习新知作好知识准 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 备。 2、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴 趣和计算意识。 “计算”常与“枯燥” 、“机械重复”相连，这是由传统 教学上的缺陷造成的。计算的知识是人民在长期的生产实践 中逐步发展起来的，原本是十分枯燥的教学活动。本课教学 中教师充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富 多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可 以增强学生学习兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。 3、引导学生独立思考与合作交流。 课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生 学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，教师创 设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察 中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行 交流进而， 引导学生思考计算方法， 组织学生交流计算方法， 使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。 4、组织好练习，进一步培养计算能力。 培养学生 [ 此文转于 ] 的计算能力，是小学数学教学的重 要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主 探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课 的练习设计注意到了这样几点： a. 讲究练习的形式； b. 多进 行口头练习； c. 突出重点，突破难点，讲究实效。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 5、创造性的使用教材，使学生学有所得。 在本节课我按照课本上的内容进行教学，再根据学 生已有的知识经验指名学生上讲台编题其他学生回答， 这样不仅是学生在原有的基础上学有所得，而且兴趣很高。 教学目标完成了，但有几个问题值得我深思： 1、计算课课堂上如何引导学生说算理 课堂上有一个普遍现象，学生能很快地说出得数，往往 提问如何列式时学生就把式子和得数都说出来了。可当老师 提问“你是怎么想的？”的时候，很多学生就不知如何表达 了. 在完成“想想做做”第 2 题时，出示题目让学生按组计算。学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。在练习中如果让学生再进一步说一说算法，错误率会