初中-数学-人教版-－数学－七年级上－第三章－3.1从算式到方程2.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 知识与技能： ①会利用等式的两条性质解方程。 ②利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质。 ③了解和掌握等式的两条性质是掌握一元一次方程的解法的关键。 ④培养学生参与数学活动的自信心、合作交流意识。 过程与方法： ①通过对解方程的思路的归纳，渗透“化归”的思想。 ②初步体验解方程的“化归”意识。 情感或态度与价值观 ： ①感受教学与生活的联系，认识数学来源于生活，又服务于生活。 ②培养言必有据的思维能力和良好的思维品质。 2.?? 教学重点/难点 教学重点 ①理解和应用等式的性质。 ②用等式的性质解方程。 教学难点 ①应用等式的性质，把简单的一元一次方程化成“x=a”的形式。 ②需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 1?问题引入 问题一：什么是等式？ 问题二：下列式子中，哪些是等式，哪些不是等式，为什么？ ①4+x=7?②?2x??③?31??④?a+b=b+a⑤?a2+b2≥0?⑥?c=2πr?⑦?1+2=3?⑧??ab⑨?S=?ah?⑩?2x-3y 【教师说明】用等号“=”表示相等关系的式子叫等式，在等式中，等号左（右）边的式子叫做这个等式的左（右）边。在问题二中我们要用等式的性质来判断，其中(①④⑥⑦⑨?)是等式，(②③⑤⑧⑩?)?不是等式。 问题三：你能用估算的方