高中-数学-人教A版-6206632.docxVIP

《不等关系与比较大小》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1、会用实数基本理论比较两个实数（代数式）的大小； 2、掌握不等式的基本性质. 过程与方法： 通过回忆初中内容，结合数轴得出实数基本性质；由不等式的基本性质，总结并证明不等式的其它性质；强化转化思想与数形结合思想. 情感、态度与价值观： 激发探究数学问题的兴趣，体会数学式子的结构美. 二、教学重点：比较两实数（或代数式）的大小.. 三、教学难点：不等式性质的熟练运用. 四、教学过程 （一）复习引入 问题：不等关系在数学意义上有哪些体现？ 如果两个量之间存在不等关系，一般就有大小之分，那么如何比较两个量的大小呢？本节就来讨论这个问题---比较大小. （二）新课学习 1实数比较大小的依据 (从数轴上看，右边的点所表示的数总比左边的点所表示的数大) 对于任意两个实数 ；；. 2比较两个实数大小的方法 (1)作差---变形---与0比较---得出结论; (2)作商----变形---与1比较---得出结论(作商的前提是两个数同号) 3不等式的基本性质 (1); (2); (3); (4)(传递性)； (5)(同向可加性); (6)(正数同向可乘性)； (7); (8)，，. 典例分析 例1、试比较下列各组数的大小,其中 (1)与; (2)与; (3)与,其中. 解(1) 所以,. (2) 当时, ; 当,. (3) ①当时,所以