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习作《家乡的风俗》教学反思 习作《家乡的风俗》教学反思 1 民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文， 我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。 但民俗文化涵盖的内容太 广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。 因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。 首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后， 采用与同学们相互讨论交流的方式， 让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。 在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资 料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要 搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守 岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗， 我们才能全面了解春节。另一方面就是引导学生们筛选素材， 学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里， 这就要让学生们写作主题进行取舍。 这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。 再 就是，引导学生合理安排材料。 这里我主要解决两个问题： 第一，材料的详略问题。 对表现主题有利的素材要详写， 和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显 文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理 安排所用材料的顺序。 但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致 有些内容理解不清， 之后也会加强这方面的学习， 争取做到理解清晰，便于观察。 我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体， 但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的 ` 可读性。 总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 习作《家乡的风俗》教学反思 2 教学目标 介绍一种风俗 , 或写一写你参加的一次风俗活动的经历。 明确这种风俗的主要特点 , 挑选能够突出风俗特点的材料来写。 分清详略 , 学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。 教学重点：明确这种风俗的主要特点 , 挑选能够突出风俗特点 的材料来写。 教学难点：分清详略 , 学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。 教学准备：课件 教学过程 一、激趣导入。 1.( ) “离家三里远 , 别是一乡风。”我们的祖国幅员辽 阔, 民族众多 , 每个地方都有自己独特的风俗习惯。 2. 如果要让你介绍一种家乡的风俗 , 你会选择介绍什么呢 ( ) 导入新课 : 现在 , 让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧 !( ) 二、启发思路。 介绍之前 , 说一说你为什么选择这种风俗。 ( ) 汇报讨论成果。 ( ) 要介绍的风俗是什么 ( ) 它的主要特点是什么你打算从哪几个方面进行介绍 ( ) 你将把哪一部分作为重点去写 根据你要介绍的风俗特点 , 你打算拟定什么题目 ( ) 写特色小吃 , 可以直接用其名称作为作文题目。 ( ) 可供选择的题目 : 《春节习俗》《家乡的春节》《欢度 节》 三、习作指导。 整理思路 : 学生先打草稿 , 确定自己想写哪一种风俗 , 想想它的突出特点是什么。 回忆本单元中学到的一些表达方法。 抓住重点课文 , 以《北京的春节》为例进行指导。 出示课文片段欣赏 : 除夕真热闹。家家赶做年夜饭 , 到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣 , 门外贴上了红红的对联 , 屋里贴 好了各色的年画。 除夕夜家家灯火通宵 , 不许间断 , 鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人 , 除非万不得已 , 必定赶回家来吃团圆饭。 这 一夜 , 除了很小的孩子 , 没有什么人睡觉 , 都要守岁。 教师点拨 : 这一段采用“总—分”的结构写除夕。中心句是 “除夕真热闹” , 后面的内容都是围绕这句话来写的。 从味、色、 声三个角度描写老北京除夕的风俗习惯。“到处是酒肉的香 味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮 声日夜不绝” , 作者从气味到色彩再到声音 , 进行了全方位的描 , 充分表现了除夕的热闹。 写作技巧点拨。 ( ) 要把风俗活动的各个环节写清楚 , 重点描写活动现场 的情况和自身的感受。 ( ) 要按一定的顺序写。 一般先简要地交代风俗活动的时 间、地点、人物和内容 , 然后详写参加活动的经过 , 最后写活动的 结果及感受。可以把风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地 方。 ( ) 详略得当 , 重点突出 , 可以采用点面结合的手法写。 风 俗活动中发生的事情很多 , 写时既要对群体活动的情景做总体描 , 也要对其中的个体作具体的描述。对最能表现文章中心的内 容要详细描写 , 其余部分可