李光霞 浅论小学班级管理的方法与策略.pptxVIP

浅谈小学班级管理的方法与策略 李光霞 众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一 个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风, 甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级 工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。这一工作 性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要深入细致地 做好每一个学生的思想工作。今天，我就结合平时的工作经验,点滴积 累,来谈谈我是怎样管理班级的。 一、建立一个优秀的班干部队伍 要带好一个班,不怕班里有后进生，就怕没有得力的班干部。一个 好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋 进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中 精力搞好教育教学工作。 每个班级都是个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同村寨、 不同家庭孩子组成的，俗话说：“林子大了什么鸟都有”，班级几十号 人单凭班主任和任课老师管理，力量是不够的。所以班主任在进行班 级管理时首先要进行班干部队伍组建，挑选他们当中能起带头模范作 用的学生当班干部，才能对本班同学进行监督管理。 班主任在挑选班干过程中要在公平、公正的前提下选举产生，同 学们才有理由服从他（她），班主任对班干部日常行为准则要客观、公 平对待，做到赏罚分明，在班干部做错时应给予严厉批评而不是采取;包庇、纵容、放任自流的态度，而班干做对、做得好的时候，班主任 要及时给予表扬，这样既可以树立班干威信还能给同学树立榜样，犯 错班干也能及时纠正错误。 二、抓好学生一日常规，形成良好的班风。 长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习 习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注 意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口 到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发 言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话 时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意???别 人说话，听清楚说话的内容，记在心中，“吃透”别人说话的内容和中 心意思。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在 学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力， 课堂秩序有明显好转。 三、关注不同层次的学生，让学生在班级里得到发展。 实践证明,要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体。要 使学生爱这个集体，老师首先除了要对每个学生付出爱。班级里，在 不同层次学生管理中，我着重从以下两个方面努力： (1)、对优秀学生严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优 良，思想进步，但同样也具有孩子共同的生理、心理特征，同样有缺 点和不足。这就不能对他们偏爱，不能对他们的缺点视而不见。应该 既爱他们好的一面,又从爱护出发,批评其缺点和不足,支持他们、鼓励他 们又要严格要求他们。对所有的学生一视同仁，不因为某个学生是班;学，打同学。每天其他同学来告状，使我不胜其烦。可是，我发现每 3;培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”叶圣陶先 4;5;6;7